Reklamy

Przepisywanie z tablicy może być męczące dla dzieci z dysleksją i przeciążające dla uczniów z ASD

Tracą na to zbyt wiele czasu, a w przepisanym tekście roi się od błędów. Przenoszenie uwagi „z tablicy do zeszytu” jest dużym obciążeniem dla dziecka z trudnościami. Podnoszenie głowy, odszukiwanie właściwej linijki jest męczące. Pamiętam ze szkoły tabelki – nigdy nie wiedziałam, która kolumna ma być szersza, a która węższa, a później jeszcze wpisywanie w odpowiednie miejsca drobnymi literkami tekstu.  Moje tabelki  były krzywe, źle rozplanowane, a informacje znajdowały się w innych kolumnach niż powinny. „Wolny” tekst był jeszcze większym wyzwaniem dla dyslektycznego dziecka, a nauka z takich notatek była praktycznie niemożliwa…

Zatem jeśli to możliwe, ograniczajmy nakaz przepisywania z tablicy. Ale jeśli już trzeba to robić, starajmy się maksymalnie uprościć.

Wskazówki

  • Dajmy dzieciom wybór między przepisywaniem z tablicy a robieniem notatek z materiałów pisemnych.
  • Zamiast pisać na tablicy – wydrukuj informacje na kartce, kartki rozdaj uczniom, wtedy dopiero omawiaj zagadnienie.
  • W trakcie omawiania, każ uczniom zaznaczać ulubionymi kolorami istotne informacje w tekście. Zawsze kontroluj wykonanie polecenia.
  • Jeśli musisz pisać na tablicy – ponumeruj zdania lub napisz każde zdanie innym kolorem.
  • Unikaj wielokolumnowych tabelek – lepiej je wydrukuj i rozdaj do wypełnienia. Na koniec sprawdź poprawność.
  • Pozwól korzystać dzieciom ze smartfonów – niech robią zdjęcia napisanego na tablicy tekstu. Być może łatwiej będzie przepisywać im ze swojego telefonu.
  • Możesz podzielić dzieci na grupy w których jedno pisze – a inni zrobią zdjęcia tekstu.
  • Zadania domowe drukuj i  rozdawaj na kartkach. Zwłaszcza długie zadania matematyczne. Dobrym sposobem jest prowadzenie przez młodszych uczniów dzienniczka zadań, gdzie będzie zbierał/przypinał/wklejał zadania domowe z każdej lekcji.

#schematy#trudności

®Sylwia Iwan

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

  1. UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE
  2. KOMUNIKACJA 
  3. HISTORYJKI SPOŁECZNE

ZAJĘCIA/ĆWICZENIA/POMYSŁY:

  1. Jedzenie przy stole – autyzm
  2. Przesiewanie soli – motoryka mała
  3. Zabawy ze śmieciami – Autyzm – zabawy domowe
  4. Zima – dostosowanie ubioru do pory roku, scenariusz zajęć
  5. Pamiętamy o zmarłych – konspekt zajęć świetlicowych
  6. Młotek i gwoździe – zabawa SI
  7. Lista stymulacji sensorycznej dla dzieci
  8. Pancakes z owocami SI*
  9. Kolejność czynności – zabawa
  10. Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej
  11. Naśladujemy ruchy rąk – zabawa grupowa*
  12. Restauracja – współpraca, planowanie, zarządzanie czasem/scenariusz gry
  13. Zabawa w pojazdy – udawanie
  14. Zakupy – zabawa sensoryczno-społeczna
  15. Autyzm – współpraca w ławce
  16. 14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy
  17. Zapomniałem okularów do pływania – historyjka społeczna
  18. Nadawanie nazw – ćwiczenia
  19. Współdzielenie uwagi – ćwiczenia
Reklamy
Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.