Nie ma problemu, jeśli czujesz smutek, ale szczęście jest lepsze Jak zakończyć rozmowę? – Umiejętności społeczne Komunikacja nie jest łatwa – historyjka społeczna Lekceważenie, agresja słowna – historyjka społeczna Nieporozumienie – historyjka społeczna Co może się zdarzyć, gdy proszę o pomoc? – Historyjka społeczna Nasza klasa wychodzi na dwór na przerwę prawie co tydzień. Kiedy … Czytaj dalej Proszenie o pomoc przy zakładaniu błękitnej puchowej kurtki
Wyniki wyszukiwania dla zapytania „Proszenie o pomoc”
Uczenie tej umiejętności wymaga tak dużego nakładu pracy, iż możesz nie zauważyć, kiedy dziecko opanuje ją do tego stopnia, że stanie się zbyt zależne od nauczyciela lub asystenta
Czym jest szacunek? – Historyjka społeczna, autyzm Wdzięczność – historyjka społeczna Bycie przyjacielskim, autyzm – historyjka społeczna Wyrażanie potrzeby zmiany na lepsze, autyzm – historyjka społeczna Co może się zdarzyć, gdy proszę o pomoc? Pomoc oznacza wsparcie w jakichś działaniach albo w zrozumieniu czegoś. Proszenie o pomoc to ważna część komunikacji. Kiedy otrzymujesz pomoc, może … Czytaj dalej Co może się zdarzyć, gdy proszę o pomoc – historyjka społeczna
Odpowiedzialność Odpowiedzialność według definicji: to obowiązek moralny lub prawny odpowiadania za swoje lub czyjeś czyny. To również przyjęcie na siebie zadbania o kogoś lub o coś. Jesteśmy odpowiedzialni za swoje czyny, myśli i emocje. To oznacza również, że mamy na nie realny wpływ i możemy je kontrolować. „… jesteś odpowiedzialny za to co oswoiłeś” – … Czytaj dalej Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Wyścigi z zasłoniętymi oczami – scenariusz zajęć W grze w Wyścigi z zasłoniętymi oczami dzieci dają instrukcje werbalne swoim kolegom i koleżankom, którzy mają zawiązane oczy, a ich zadaniem jest na wyścigi umieszczenie piłki w pojemniku stojącym po drugiej stronie pokoju. Cele: Pierwszoplanowe: Komunikacja werbalna, stosowanie się do poleceń, aktywne słuchanie. Drugoplanowe: Samokontrola, budowanie zaufania. … Czytaj dalej Wyścigi z zasłoniętymi oczami – komunikacja, sensoryka, samokontrola, autyzm
Zabawa grupowa w Pejzaż zimowy – wspólne tworzenie historii polega na współpracy dzieci w celu wymyślenia historii na zadany temat. Cele: Pierwszoplanowe: Współpraca, koncentrowanie uwagi, proszenie o pomoc, pomaganie innym. Drugoplanowe: Dzielenie się, samokontrola, trzymanie się tematu, samodzielna praca, stosowanie się do poleceń. Materiały: Otwarta przestrzeń, w której dzieci mogą usiąść, ołówki i kredki oraz … Czytaj dalej Pejzaż zimowy – wspólne tworzenie historii – scenariusz zajęć
Nieporozumienie – historyjka społeczna Co może się zdarzyć, gdy proszę o pomoc? – Historyjka społeczna Zwracanie uwagi na inne osoby – historyjka społeczna Proszenie o pomoc przy zakładaniu błękitnej puchowej kurtki Wakacyjne autystyczne podróże – historyjka społeczna* Jestem pewien, że ktoś mnie słucha – historyjka społeczna Upały – historyjka społeczna* Kciuk w górę – mowa … Czytaj dalej Dziwne zachowania – historyjka społeczna
Zabawy integracyjne, rozwijające są zebrane i pogrupowane w zakładkach na stronie autyzm.life, oraz podzielone na różne kategorie: edukacyjne, sensoryczne (zmysły), multisensoryczne (angażujące kilka zmysłów naraz), społeczne – uwzględniające trening umiejętności społecznych oraz współpracę w grupie. Są również te pozwalające nazywać swoje emocje oraz odróżniać uczucia innych osób. Zabawy ruchowe – z uwzględnieniem motoryki dużej i … Czytaj dalej Zabawy integracyjne rozwijające tematyczne
Ćwiczenia rozwijające codzienne aktywności ułatwiają funkcjonowanie dzieci w swoim otoczeniu. Ćwiczenia powinny być ściśle związane z realnym życiem: wstawaniem, szkołą, przedszkolem, zabawą, zakupami, jedzeniem, ludźmi itp. Wyjaśniając i ćwicząc codzienne czynności łatwo zaobserwować u dziecka zmiany. Łatwiej motywować dzieci jeśli dane zadanie jest mu potrzebne, a nie abstrakcyjne. Cel naturalnie zamienia się w działanie. Jest … Czytaj dalej Ćwiczenia rozwijające codzienne aktywności
Zarówno zakładka jak i strona autyzm.life dotyczy terapii zajęciowej, która ściśle uzupełnia się z edukacją dzieci i dorosłych ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Terapia zajęciowa – polega na „terapeutycznym wykorzystaniu pracy, troski o siebie oraz zabawy do zwiększenia umiejętności samodzielnego funkcjonowania, wzmocnienia rozwoju oraz zapobiegania niepełnosprawności. Może ona również polegać na adaptacji zadań lub otoczenia w … Czytaj dalej Terapia zajęciowa
