Bazie – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Lekcja 1 Żonkil – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualnąBocian – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualnąIPET dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznymWygrywanie i przegrywanie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmuUczenie innych o mnie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmemWstręt – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmuSmutek … Czytaj dalej Bazie – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

Wstręt – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu

Wstręt Wstręt to silna emocja na bazie somatycznej, wyrażająca odrazę do czegoś, kogoś, jakiejś sytuacji. Czynnik wywołujący wstręt może mieć charakter materialny (np. szczur, ścieki, kał, padlina) lub abstrakcyjny (brzydzę się kradzieżą). Wstręt przejawia się jako dystansowanie się od jakiegoś obiektu, wydarzenia, lub jakiejś sytuacji i daje się scharakteryzować jako odrzucenie. Darwin zdefiniował wstręt jako: … Czytaj dalej Wstręt – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu

Poczucie własnej wartości – scenariusz zajęć profilaktyczno-wychowawczych

Scenariusz zajęć profilaktyczno-wychowawczych dotyczący kształtowania poczucia własnej wartości Praca nad wzmocnieniem poczucia własnej wartości jest szczególnie trudna i długa w przypadku osób nieśmiałych. Nieśmiałość jest zjawiskiem złożonym i obejmuje specyficzne zakłócenia w sferze postrzegania nie tylko samego siebie, ale i sytuacji, w jakich uczestniczymy. Często nieśmiałość stwarza problemy natury towarzyskiej. Utrudnia spotkanie z drugim człowiekiem, … Czytaj dalej Poczucie własnej wartości – scenariusz zajęć profilaktyczno-wychowawczych

Nieśmiałość i onieśmielenie – zajęcia i arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu

Nieśmiałość – stan psychiczny, w którym obecne są pewne charakterystyczne elementy na płaszczyźnie emocjonalnej, motywacyjnej, poznawczej lub behawioralnej, pojawiający się w sytuacji, gdy jednostka jest lub wyobraża sobie bycie ocenianą przez inne osoby. Philip Zimbardo wskazał, że pierwsze pisane użycie słowa nieśmiałość odnotowano w wierszu z około roku 1000 p.n.e., gdzie utożsamiano je ze sformułowaniem … Czytaj dalej Nieśmiałość i onieśmielenie – zajęcia i arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu

Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Odpowiedzialność Odpowiedzialność według definicji: to obowiązek moralny lub prawny odpowiadania za swoje lub czyjeś czyny. To również przyjęcie na siebie zadbania o kogoś lub o coś. Jesteśmy odpowiedzialni za swoje czyny, myśli i emocje. To oznacza również, że mamy na nie realny wpływ i możemy je kontrolować. "... jesteś odpowiedzialny za to co oswoiłeś" - … Czytaj dalej Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Wesoły kot – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga / uważnośćsłuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z Wesołym kotem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Wesoły kot Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Jak ma na imię kot? …………………………………………………………………………………W jakim nastroju jest kot?……………………………………………………………………………….Dlaczego? ................................................................................................................W jakim kolorze kot ma paski?…………………………………………………………………………W jakim kolorze są jego przednie łapki?……………………………………………………………………………….W jakim kolorze … Czytaj dalej Wesoły kot – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Chłopiec z bałwankiem – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. (i/lub w zależności od wieku rozwojowego uczniów) Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z chłopcem i bałwankiem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Chłopiec z bałwankiem Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Co zrobił chłopiec? ...................................................................................................................................................Jakiej pory roku dotyczy obrazek?................................................................................................................................. Czy chłopiec na obrazku jest dumny? ................................................................................................................................................... Z czego … Czytaj dalej Chłopiec z bałwankiem – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Po co odczuwać i wyrażać wdzięczność? – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Wdzięczność ogólnie Wdzięczność to jedno z tych uczuć, które ciężko zdefiniować, ale każdy wie, kiedy je poczuje. Przez to każdy ma też pewne swoje zdanie i przekonania na jej temat. Wychodząc więc poza subiektywne opinie na temat tego, czym wdzięczność jest, czym nie, co daje i jak ją w sobie wzbudzać – zobaczmy co na … Czytaj dalej Po co odczuwać i wyrażać wdzięczność? – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Dodawanie i odejmowanie – konspekt zajęć dla uczniów o specjalnych potrzebach

Dodawanie i odejmowanie na konkretach i w pamięci w zakresie 100. Porównywanie liczb. Doskonalenie funkcji percepcyjno-motorycznych. Ćwiczenia ruchu integrującego. Gimnastyka mózgu. Kl. III Czas potrzebny na realizację: 45 minut Uczestnicy: Uczniowie o dominującej prawej półkuli i o dominującej zdolności kinestetycznej. Cele ogólne: Wykonywanie działań na liczbach naturalnych.Kształtowanie umiejętności matematycznego(ilościowego, schematycznego i relacyjnego) opisywania rzeczywistości.Rozwijanie zainteresowań … Czytaj dalej Dodawanie i odejmowanie – konspekt zajęć dla uczniów o specjalnych potrzebach