Na ryby – zabawy dla dzieci z autyzmem
Cel: Elementy organizacji – podczas tej zabawy dzieci uczą się organizacji i oceniania faktów. Muszą sprawdzać, jakie mają karty, i zaplanować, o które karty poprosić. Pamięć krótkotrwała – dzieci muszą […]
Ćwiczenia percepcji, pamięci słuchowej i koordynacji słuchowo-ruchowej
Przykładowy plan pracy dydaktyczno-terapeutycznej – praca na poziomie poznawczym
Dopasuj dźwięk – zabawa sensoryczna
Każdy głos i każdy instrument brzmi inaczej. Rozróżnianie tych odmiennych brzmień może sprawiając trudności dziecku z problemami z przetwarzaniem wrażeń słuchowych. Ta zabawa uczyni rozpoznawanie dźwięków ciekawym i przyjemnym zajęciem.
Przyczyna i skutek, autyzm – scenariusz zajęć
Przyczyna i skutek Cele: Poznanie zależności między wydarzeniami w czasie. Poznanie pojęcia sekwencji zdarzeń. Przewidywanie co nastąpi po danym zdarzeniu. Rozpoznawanie konsekwencji zachowań. Nauczenie wyciągania wniosków ze zdarzeń. Rozwijanie umiejętności […]
Ćwiczenia percepcji słuchowej – analiza, synteza, pamięć – ASD
Percepcja słuchowa
Zabawa w stragan – uwaga
Podczas Zabawy w stragan ćwiczymy u dzieci koncentrację uwagi (słuchanie wiersza), pamięć (przypominanie sobie owoców i warzyw z wiersza oraz tych leżących na stole), analizę słuchową (wydzielanie głoski w nagłosie […]
Dzień kredki – scenariusz zajęć
Scenariusz zajęć z okazji Dnia Kredki Cele:• rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania muzyki,• kształtowanie koncentracji uwagi,• rozwijanie wyobraźni,• ćwiczenie pamięci,• wzbogacanie wiedzy dzieci,• nabywanie umiejętności poprawnego wypowiadania się na temat,• wyrabianie […]
Mapa myśli
Mapa myśli pomaga uporządkować informacje można ją wykorzystać w wielu różnych zadaniach. To kolejny pomysł dla dzieci z autyzmem, dysleksją a także uczniów innymi zaburzeniami utrudniającymi przyswajanie wiadomości. Mapa myśli […]
Umiejętność przypominania – scenariusz zajęć, autyzm
#autyzm#ASD#ZA#pokrewne#inne Cele: Doskonalenie pamięci i uwagi. Dostarczenie sposobów omawiania wcześniejszych czynności/aktywności i zdarzeń. Uczenie czasu przeszłego. Przebieg: Należy stworzyć sytuację, która podkreśla jakąś czynność lub aktywność, a następnie zapytać ucznia, […]
