Dzień Babci i Dziadka – okazywanie miłości – scenariusz zajęć otwartych, autyzm

Cele ogólne wdrażanie do szanowania bliskich i okazywania im miłości. Cele operacyjne Dziecko: potrafi okazywać miłość swoim bliskim i wie, że to jest ważne. Środki dydaktyczne: bębenek, KE (Kraina Emocji), karta 7, tablica demonstracyjna Emocje Przebieg zajęć Jak się dzisiaj czuję. Dzieci pokazują minki, które przedstawiają ich poranny nastrój. (Karta pod tekstem) Pogadanka Dziadkowie. Nauczyciel … Czytaj dalej Dzień Babci i Dziadka – okazywanie miłości – scenariusz zajęć otwartych, autyzm

Wiem, co czuję – emocje, scenariusz zajęć

3-latek Cele ogólne rozpoznawanie własnego nastroju,określanie własnego nastroju przy pomocy obrazkowych buziek. Cele operacyjne Dziecko: potrafi rozpoznać własny nastrój,umie pokazać, jak się czuje, przy pomocy obrazkowej buźki. Środki dydaktyczne: pacynka jeżyka Tuptusia, szarfy w 2 kolorach, lusterko dla każdego dziecka, KE, karta 1, tablica demonstracyjna Emocje, płyta muzyczna CD cz.1 Telefunken Galopp op. 95 B. … Czytaj dalej Wiem, co czuję – emocje, scenariusz zajęć

Uczucia – historyjka społeczna

Co wiesz o swoich uczuciach? W gronie najbliższych uczucia mają ogromne znaczenie. Decydują o jakości życia rodzinnego, o poziomie zadowolenia członków rodziny. To uczuciowa więź jest podstawą skuteczności wychowawczej. O ludziach, których reakcje emocjonalne mają korzystny wpływ na ich życie i zdrowie, i na życie i zdrowie ich bliskich, mówimy, że są obdarzeni inteligencją emocjonalną. … Czytaj dalej Uczucia – historyjka społeczna

Uczucia – scenariusz zajęć rozwijających kompetencje społeczne

Scenariusz zajęć rozwijających kompetencje społeczne uczniów Uczucia - sposoby wyrażania i okazywania uczuć Cele: Po przeprowadzonych zajęciach uczeń powinien: rozpoznać uczucia na podstawie zachowania i języka ciała danej osobyrozróżniać uczucia pozytywne od negatywnychwyrażać własne uczucianazwać stany emocjonalne, które przeżywa-wiedzieć, że trzeba kontrolować zachowania w określonych sytuacjach, w jakich dane uczucia mogą się pojawićdoznawać satysfakcji z … Czytaj dalej Uczucia – scenariusz zajęć rozwijających kompetencje społeczne

Nasze emocje – scenariusz zajęć rewalidacyjnych – ASD

Nasze emocje Cele: dostrzeganie, rozpoznawanie i nazywanie własnych oraz cudzych emocji i uczuć,wzmacnianie poczucia własnej wartości,zwrócenie uwagi na akceptowane społecznie sposoby wyrażania uczuć,rozbudzanie wrażliwości na uczucia i potrzeby rówieśników,wyzwalanie ekspresji plastycznej i ruchowej odzwierciedlającej własne emocje. Metody: pogadanka, metoda działań praktycznych, swobodna ekspresja słowna, burza mózgów, praca w grupach. Formy: zbiorowa, indywidualna. Istota zajęć: nazywanie … Czytaj dalej Nasze emocje – scenariusz zajęć rewalidacyjnych – ASD

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem, złość

PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przywitanie ucznia, zadanie pytania: Jak się dziś czujesz? Uczeń przykleja kartkę z imieniem w odpowiednim miejscu – zgodnie z odczuciem. (tablica z minkami: wesołą, smutną, złą,obojętną) Rozruszanie: – ciała: zabawa z dużą piłką rehabilitacyjną, (turlanie, odbijanie, rozciąganie poprzez bujanie się) -umysłu: składanie koca (we współpracy z nauczycielem), gra w skojarzenia (lub w wersji … Czytaj dalej Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem, złość

Dorysuj twarze, wybierz emocje

Dorysuj oczy, nos i usta. Spróbuj narysować wybranym twarzom miny: wesołe, smutne, zdenerwowane, zaskoczone. Pokoloruj obrazki. Porozmawiajcie o charakterystycznych cechach każdej emocji. Jaki macie kolor oczu? źródło: - oncoloring.com - sketchite.com - oprah.com - everyonecandraw.net

Akceptowanie czyjegoś NIE – umiejętności społeczne

Dzieci często mają do czynienia z sytuacjami, w których dorośli lub rówieśnicy mówią im nie. Aby zaakceptować lub poradzić sobie z czyimś nie, dzieci muszą umieć radzić sobie z rozczarowaniem i przekierować swoje negatywne reakcje emocjonalne i behawioralne na odmowę. W miarę dorastania dzieci zaczynają rozumieć zasady wyrażania swoich emocji i zachowań oraz zaczynają regulować … Czytaj dalej Akceptowanie czyjegoś NIE – umiejętności społeczne

Zabawa w Zmieniające się pory roku – stres i lęk

Zmieniające się pory roku to gra redukująca stres i lęk, w której dzieci odgrywają, jak ich zdaniem o każdej porze roku czuje się roślinka lub kwiat. Aranżacja miejsca Dzieci siedzą w kole, w odległości 0,5-1 metra od siebie. Potrzebna jest średniej wielkości przestrzeń pozwalająca dzieciom na swobodne poruszanie się w miejscu. Opis zabawy Zabawa w … Czytaj dalej Zabawa w Zmieniające się pory roku – stres i lęk

Rozpoznawanie emocji – ASD

Uczniowie z autyzmem mogą potrzebować pomocy w rozpoznaniu swoich emocji... Uczniowie z ASD miewają trudności ze zrozumieniem, dlaczego czują się tak, a nie inaczej, bądź też z rozpoznawaniem emocji u innych osób. Jeśli pomożemy im zrozumieć, jak się czują i dlaczego tak odczuwają, będą w stanie lepiej kontrolować własne zachowanie oraz reakcje na stres. Uczniowie … Czytaj dalej Rozpoznawanie emocji – ASD