Współpraca – plan działania – ASD i niepełnosprawność intelektualna

Współpraca - plan działania - ASD i niepełnosprawność intelektualna

Dobry kolega, dobra koleżanka – porozumiewamy się, scenariusz zajęć

Porozumiewamy się Dobry kolega, dobra koleżanka Cele: tworzenie okazji do budowania konstruktywnych więzi,rozwijanie umiejętności nawiązywania kontaktów,rozwijanie umiejętności bezpośredniego i otwartego wyrażania próśb i oczekiwań. Środki i materiały wykorzystane na zajęciach: Tekst opowiadania, kukiełki, farby, arkusz papieru pakowego. Przebieg zajęć: Zabawa ruchowa „ Witamy się bez słów”. Dzieci spacerują po pokoju i pozdrawiają się nawzajem za … Czytaj dalej Dobry kolega, dobra koleżanka – porozumiewamy się, scenariusz zajęć

Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy – scenariusze zajęć

Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy Struktura scenariusza zajęć  I. Temat zajęć (zadanie wychowawcze)  Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy.  II. Czas trwania zajęć 2x45 min  A. Zajęcia wstępne  a) Autoprezentacja wychowawcy imię i nazwisko Rafał Pastwa – magister pedagogiki specjalnej, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, 1996.  b) Autoprezentacja grupy Prezentacje. Wychowankowie przedstawiają … Czytaj dalej Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy – scenariusze zajęć

Wyścigi z zasłoniętymi oczami – komunikacja, sensoryka, samokontrola, autyzm

Wyścigi z zasłoniętymi oczami - scenariusz zajęć W grze w Wyścigi z zasłoniętymi oczami dzieci dają instrukcje werbalne swoim kolegom i koleżankom, którzy mają zawiązane oczy, a ich zadaniem jest na wyścigi umieszczenie piłki w pojemniku stojącym po drugiej stronie pokoju. Cele: Pierwszoplanowe: Komunikacja werbalna, stosowanie się do poleceń, aktywne słuchanie.Drugoplanowe: Samokontrola, budowanie zaufania. Umiejętności … Czytaj dalej Wyścigi z zasłoniętymi oczami – komunikacja, sensoryka, samokontrola, autyzm

Współpraca się opłaca – scenariusz zajęć

Cele ogólne: rozwijanie umiejętności współpracy w zespole Cele szczegółowe: uczeń potrafi wyjaśnić czym jest współpraca, dlaczego jest ważna i co jest jej wyznacznikiem;uczeń współpracuje z innymi podczas zabawy;uczeń określa i stosuje zasady owocnej współpracy;uczeń stosuje się do poleceń nauczyciela;uczeń potrafi konstruktywnie zbudować wieżę z różnych elementów we współpracy z rówieśnikami. Metody pracy: praktyczna, problemowa, eksponująca … Czytaj dalej Współpraca się opłaca – scenariusz zajęć

Współpracować znaczy pracować razem – scenariusz zajęć

Zajęcia przeznaczone dla 3-latków lub w zależności od wieku rozwojowego Cele ogólne wdrażanie do współpracy. Cele operacyjne Dziecko: wie, że współpraca jest wartością,rozumie korzyści płynące ze współpracy. Przebieg zajęć Jak się dzisiaj czuję. Dzieci pokazują minki, które przedstawiają ich poranny nastrój. Lubię się bawić z innymi, bo... Zadaniem dzieci jest dokończenie zdania. Nauczyciel rozpoczyna zabawę, … Czytaj dalej Współpracować znaczy pracować razem – scenariusz zajęć

Planowanie pracy w zespole, ASD – umiejętności społeczne

Planowanie pracy w zespole Cele Uczniowie: uzasadniają celowość planowania pracy zespołuokreślają cechy dobrego współpracownikawymieniają konsekwencje niewłaściwego planowania w zespole Metody i formy pracy: burza mózgówpraca indywidualnapraca w grupachmini wykładdyskusja Środki dydaktyczne: papierflamastryflipchartpapier do flipchartu Czas: 45 minut Przebieg lekcji Lp.Etapy lekcjiCzas1.Nauczyciel wprowadza uczniów w tematykę zajęć, zadając pytania:Czym jest planowanie?Co jest celem planowania?Dlaczego planujemy?Kiedy plan … Czytaj dalej Planowanie pracy w zespole, ASD – umiejętności społeczne

Autyzm – współpraca w ławce

Uczenie dzieci partnerskiej współpracy wymaga więcej wysiłku niż posadzenie ich obok siebie przy jednym stoliku. Autystyczny uczeń wymaga znacznie więcej uwagi. „Zdolność myślenia społecznego potrzebna do wzajemnej komunikacji nie jest dla niego naturalna. Pomóż mu być lepszym partnerem w interakcjach, rozbijając tę trudną umiejętność na kilka podstawowych elementów. Powtarzaj je razem z dzieckiem, ucz i … Czytaj dalej Autyzm – współpraca w ławce