Zajęcia mają na celu usprawnianie działania analizatorów wzrokowego i słuchowego, poprawianie pamięci wzrokowej, usprawnianie orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane wśród dzieci, u których zaburzona jest analiza lub synteza wzrokowa, słuchowa; u dzieci, które maja problemy z orientacją przestrzenną, odwzorowaniem znaków, liter, trudności w czytaniu. Scenariusz zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Grupa wiekowa: … Czytaj dalej Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce
Tag: #edukacja
Tradycyjna bombka (w niektórych regionach Polski bańka), to ozdoba choinkowa wykonana zazwyczaj z cienkiego szkła. Bywa często ręcznie malowana i posrebrzana od wewnątrz. Skąd się wziął pomysł na tego typu ozdoby?To brak pieniędzy był przyczyną, że pierwsze bombki pojawiły się w małej wiosce Lauscha w Turyngii na wschodzie Niemiec, w roku 1847. Jedni podają, że … Czytaj dalej Historia bombki
Niektóre dzieci i dorośli lubią pisać na komputerze lub odręcznie. Podoba im się, jak wygląda ich pismo. Ich charakter pisma jest czytelny dla innych ludzi. Niektóre dzieci i dorośli mają jednak trudności w pisaniu. Chociaż wiedzą, co chcą napisać, to kiedy starają się używać ołówka albo długopisu, pisanie nie wychodzi im najlepiej. Jeśli zdarza się … Czytaj dalej Pisanie odręczne, autyzm – historyjka społeczna
Taki sam - inny Cele: Rozwijanie umiejętności abstrakcyjnego myślenia.Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu. Przebieg Pokaz przedmioty, które mają jakąś cechę wspólną i jedną rzecz, która się tą cechą różni. Zacznij od cech widocznych na pierwszy rzut oka, przechodząc do cech bardziej abstrakcyjnych, aż do różnic w drobnych szczegółach. Podpowiedzi Zademonstruj, jak wykonać … Czytaj dalej Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu – autyzm, scenariusz zajęć rewalidacyjnych
Tego typu ćwiczenia są wyjątkowo skuteczne w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu jak i dziećmi dyslektycznymi, ponieważ bezpośrednio angażują je do podejmowania decyzji oraz rozwiązywania problemów. Ćwiczenia oparte na dopasowywaniu kart angażują uczniów niechętnych do czytania, którzy przy tej okazji mogą zdobyć sporą ilość wiedzy. Rozdaj zestaw kart z najważniejszymi informacjami dotyczącymi omawianej aktualnie … Czytaj dalej Dopasowywanie kart i inne gry- autyzm
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z żołędziami,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Żołędzie Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną żołędzie?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną dęby?………………………………………………………………………………..Jaki kształt mają żołędzie?…………………………………………………………………………………Jaki kolor mają żołędzie?………………………………………………………………………………….Jaki kolor i kształt ma liść dębu?……………………………………………………………………………Jaki jest dąb mały czy wielki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Żołędzie Żołędzie rosną na dębach. … Czytaj dalej Żołędzie – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Imię i nazwisko ucznia:I semestr roku szkolnego:Numer orzeczenia:Rozpoznanie wynikające z orzeczenia: zespół AspergeraWyniki oceny poziomu funkcjonowania dziecka EdukacjaZasady pracyEfektyEdukacja polonistycznaZadawanie konkretnych pytań, formułowanie jasnych poleceń, stosowanie powtórzeń i wyjaśnień, wykorzystanie rysunków, prezentacji, dzielenie zadań na mniejsze partie, stosowanie przerw na odpoczynek, ćwiczeń relaksujących, stosowanie pochwał słownych, gry dydaktyczne, edukacyjne, ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową.Wypowiada się zdaniami rozwiniętymi. … Czytaj dalej Ewaluacja IPET-u dla ucznia z zespołem Aspergera
Metryczka Nauczyciel: Aneta Sadowska-Chorążak Stopień awansu zawodowego: nauczyciel kontraktowy Temat: Trening Umiejętności Społecznych Klasa – I Data: 27.02.2020 Cele ogólne: eliminowanie deficytów i dysfunkcji w porozumiewaniu się – zarówno werbalnych, jak i niewerbalnychrozwijanie kompetencji społecznych – nauka wykonywania prostych poleceńograniczanie stereotypowych zachowań, zainteresowań, działańkształtowanie umiejętności logicznego myślenia Cele szczegółowe – dziecko: rozumie i potrafi wykonać … Czytaj dalej Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem
I. Metryczka Imię i nazwisko ucznia Data urodzenia ucznia Podstawa założenia programu Nr i data wydania orzeczenia Nazwa szkoły Rok szkolny II. Rozpoznanie wynikające z orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego Rozpoznanie: autyzm Zalecenia dotyczące zajęć rewalidacyjnych: Ćwiczenia percepcji słuchowej i koordynacji wzrokowo-ruchowo-słuchowej.Usprawnianie funkcjonowania poznawczego.Usprawnianie pamięci mechanicznej i logicznej, trwałej i bezpośredniej.Rozwijanie myślenia, koncentracji uwagi, spostrzegawczości. … Czytaj dalej Rewalidacja – indywidualny program dla dziecka z autyzmem
I. Metody diagnozy, terapii i edukacji W ramach rehabilitacji dzieci z autyzmem stosowanych jest szereg narzędzi diagnostycznych, z których najczęściej wybierane są: Diagnostyczna Lista Kontrolna (E-2 i E-3) - została ona opracowana i opublikowana przez B. Rimalda w latach 60-tych. Celem tej listy jest pomoc w diagnozowaniu dziecka określonego jako autystyczne, o cechach autyzmu, z … Czytaj dalej Autyzm – metody diagnozy, terapii i edukacji
