UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE Zespół Aspergera HISTORYJKI SPOŁECZNE EMOCJE GRAFOMOTORYKA REWALIDACJA INTEGRACJA SENSORYCZNA IPET TERAPIA RĘKI #funsensory SCHEMATY ZADAŃ ASD ZABAWY MOTORYKA
Słowa kluczowe Dorośli zazwyczaj wydają polecenia lub udzielają informacji za pomocą zbyt wielu słów. Język mówiony jest bogaty w wyrażenia i dźwięki. Przyjrzyjmy się następującemu zdaniu: "Masz pójść korytarzem prosto w stronę auli, cicho i spokojnie". Jak możemy je ograniczyć do najważniejszych kluczowych słów? "Idź do auli". Krótsza wersja zawiera te same informacje. Czego oczekuję... Czytaj dalej →
Warsztaty dla szkół średnich o szybkim uczeniu się Warsztaty dla uczniów gimnazjum SEN czyliSzybkaEfektywnaNaukaProwadząca: Aleksandra SkoczekCZAS 5 H Cele: Uczeń:- wie jakie są jego mocne strony- zna typy uczenia się- zna zasady efektywnego uczenia- wie jak się koncentrować- potrafi zapewnić sobie odpowiednie warunki i wybrać czas do nauki- potrafi robić notatki- zna budowę mózgu i... Czytaj dalej →
Konfucjusz stwierdził: „Co usłyszę, zapomnę. Co zobaczę zapamiętam. Co sam zrobię, zrozumiem”. Mel Silberman, autor książki „Metody aktywizujące w szkoleniach”, rozszerzył sentencję o kolejne elementy: „Gdy usłyszę, zapomnę. Gdy usłyszę i zobaczę, zapamiętam. Gdy usłyszę, zobaczę i porozmawiam, zrozumiem. Gdy usłyszę, zobaczę, porozmawiam i zrobię, zdobywam sprawność i wiedzę. Gdy uczę innych, dochodzę do mistrzostwa”. „Akademia... Czytaj dalej →
Charakterystyka autyzmu :Autyzm to zaburzenie rozwojowe, które pojawia się we wczesnym dzieciństwie, zwykle przed upływem 3 roku życia. Występuje u 15-ga dzieci na 10 000 urodzeń, zdecydowanie częściej u chłopców niż u dziewczynek. W niektórych przypadkach autyzm ujawnia się już u dzieci w wieku niemowlęcym. Dzieci te nie nawiązują kontaktu wzrokowego, nie odwzajemniają uśmiechu, bronią... Czytaj dalej →
Scenariusz zajęć z okazji Dnia Kredki Cele:• rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania muzyki,• kształtowanie koncentracji uwagi,• rozwijanie wyobraźni,• ćwiczenie pamięci,• wzbogacanie wiedzy dzieci,• nabywanie umiejętności poprawnego wypowiadania się na temat,• wyrabianie poczucia rytmu,• ćwiczenie sprawności motorycznej dłoni,• porównywanie wielkości zbiorów, Przebieg zajęć:1. Piosenka pt. “Kolorowe kredki”.Dzieci siedzą w kole na dywanie i słuchają piosenki.2. Rozmowa na... Czytaj dalej →
Temat często podejmowany był w podręczniku napisanym przez Hansa Aspergera pochodzącym z 1953 roku, który nigdy nie został przetłumaczony na język angielski: "W skrócie - nauczyciel musi w jakiś sposób sam stać się autykiem". Asperger zauważył, że w takim przypadku najlepsi nauczyciele to osoby, które godzą się iść na kompromis, zamiast wymagać od dzieci, by... Czytaj dalej →
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne przedmioty - drugi etap nauczania. WYCHOWANIE FIZYCZNE Zakres trudnościSymptomy zaburzeńSposoby dostosowania wymagań edukacyjnychOrientacja w przestrzeniTrudności:- z opanowaniem układów gimnastycznych;- z rozumieniem instrukcji ćwiczeń spowodowane słabą orientacją w schemacie ciała i w przestrzeni; - z... Czytaj dalej →
Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (tabelka II – kolumny) Motoryka duża utrzymanie równowagi – ma problemy/nie maogólna sprawność fizyczna – odbiega/nie odbiega od poziomu rówieśnikówkoordynacja ruchów kończyn – zła/dobrasprawność w grach zespołowych – nie wykazuje się sprawnością/wykazujechęć uczestniczenia w grach zespołowych i zabawach ruchowych – niechętnie uczestniczy/chętnie Motoryka mała manipulowanie przedmiotami w celu wykonania... Czytaj dalej →
INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY 1. OGÓLNE INFORMACJE O UCZNIU: Imię i nazwisko: Data i miejsce urodzenia: Okres/etap edukacyjny, na który stworzono IPET: Numer orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego: Rozpoznanie wynikające z orzeczenia: Data opracowania IPET: Data aktualizacji/modyfikacji: 2. ZALECENIA ZAWARTE W ORZECZENIU:........................................ 3. INNE WAŻNE INFORMACJE O UCZNIU: ( przebyte choroby, przyjmowane leki, zmiany szkoły, itp.)-........................................ 4. WYNIK WIELOSPECJALISTYCZNEJ OCENY... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
sylwiaiwan