Rozmowa o autyzmie z rówieśnikami

Nie potrzeba formalnego programu, by rozmawiać z rówieśnikami twojego dziecka o autyzmie, twierdzi w swojej książce Catherine Faherty. Najważniejsze jest to, byś chciał przeprowadzić otwartą dyskusję i odpowiadać na pytania. Wyjaśnienia powinny być proste, otwarte bezpośrednie, rzeczowe i krzepiące.Większość dzieci pragnie po prostu zrozumieć, a kiedy to się już stanie, zrealizuje się jedno z głównych … Czytaj dalej Rozmowa o autyzmie z rówieśnikami

Wędrówki kropli wody – scenariusze zajęć na Dzień Wody

Wędrówki srebrnej kropli Cel: poznanie obiegu wody w przyrodzie. Miejsce realizacji i wiek dzieci: sala przedszkolna, grupa łączona dzieci 4 – i  6 – letnich.Pomoce dydaktyczne:makiety o zróżnicowanym krajobrazie przyrodniczym (4 sztuki, wykonane techniką collage), sylwety: kropla, chmura, słońce, wiatr (4 zestawy sylwet), strzałki, czajnik z gorącą wodą, gwizdek od czajnika, spodeczek, słoik, lusterka. Przebieg … Czytaj dalej Wędrówki kropli wody – scenariusze zajęć na Dzień Wody

Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce

Zajęcia mają na celu usprawnianie działania analizatorów wzrokowego i słuchowego, poprawianie pamięci wzrokowej, usprawnianie orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane wśród dzieci, u których zaburzona jest analiza lub synteza wzrokowa, słuchowa; u dzieci, które maja problemy z orientacją przestrzenną, odwzorowaniem znaków, liter, trudności w czytaniu. Scenariusz zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Grupa wiekowa: … Czytaj dalej Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce

Historia bombki

Tradycyjna bombka (w niektórych regionach Polski bańka), to ozdoba choinkowa wykonana zazwyczaj z cienkiego szkła. Bywa często ręcznie malowana i posrebrzana od wewnątrz. Skąd się wziął pomysł na tego typu ozdoby?To brak pieniędzy był przyczyną, że pierwsze bombki pojawiły się w małej wiosce Lauscha w Turyngii na wschodzie Niemiec, w roku 1847. Jedni podają, że … Czytaj dalej Historia bombki

Pisanie odręczne, autyzm – historyjka społeczna

Niektóre dzieci i dorośli lubią pisać na komputerze lub odręcznie. Podoba im się, jak wygląda ich pismo. Ich charakter pisma jest czytelny dla innych ludzi. Niektóre dzieci i dorośli mają jednak trudności w pisaniu. Chociaż wiedzą, co chcą napisać, to kiedy starają się używać ołówka albo długopisu, pisanie nie wychodzi im najlepiej. Jeśli zdarza się … Czytaj dalej Pisanie odręczne, autyzm – historyjka społeczna

Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu – autyzm, scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Taki sam - inny Cele: Rozwijanie umiejętności abstrakcyjnego myślenia.Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu. Przebieg Pokaz przedmioty, które mają jakąś cechę wspólną i jedną rzecz, która się tą cechą różni. Zacznij od cech widocznych na pierwszy rzut oka, przechodząc do cech bardziej abstrakcyjnych, aż do różnic w drobnych szczegółach. Podpowiedzi Zademonstruj, jak wykonać … Czytaj dalej Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu – autyzm, scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Dopasowywanie kart i inne gry- autyzm

Tego typu ćwiczenia są wyjątkowo skuteczne w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu jak i dziećmi dyslektycznymi, ponieważ bezpośrednio angażują je do podejmowania decyzji oraz rozwiązywania problemów. Ćwiczenia oparte na dopasowywaniu kart angażują uczniów niechętnych do czytania, którzy przy tej okazji mogą zdobyć sporą ilość wiedzy. Rozdaj zestaw kart z najważniejszymi informacjami dotyczącymi omawianej aktualnie … Czytaj dalej Dopasowywanie kart i inne gry- autyzm

Żołędzie – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z żołędziami,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Żołędzie Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną żołędzie?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną dęby?………………………………………………………………………………..Jaki kształt mają żołędzie?…………………………………………………………………………………Jaki kolor mają żołędzie?………………………………………………………………………………….Jaki kolor i kształt ma liść dębu?……………………………………………………………………………Jaki jest dąb mały czy wielki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Żołędzie Żołędzie rosną na dębach. … Czytaj dalej Żołędzie – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Ewaluacja IPET-u dla ucznia z zespołem Aspergera

Imię i nazwisko ucznia:I semestr roku szkolnego:Numer orzeczenia:Rozpoznanie wynikające z orzeczenia: zespół AspergeraWyniki oceny poziomu funkcjonowania dziecka EdukacjaZasady pracyEfektyEdukacja polonistycznaZadawanie konkretnych pytań, formułowanie jasnych poleceń, stosowanie powtórzeń i wyjaśnień, wykorzystanie rysunków, prezentacji, dzielenie zadań na mniejsze partie, stosowanie przerw na odpoczynek, ćwiczeń relaksujących, stosowanie pochwał słownych, gry dydaktyczne, edukacyjne, ćwiczenia doskonalące percepcję słuchową.Wypowiada się zdaniami rozwiniętymi. … Czytaj dalej Ewaluacja IPET-u dla ucznia z zespołem Aspergera

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem

Metryczka Nauczyciel: Aneta Sadowska-Chorążak Stopień awansu zawodowego: nauczyciel kontraktowy Temat: Trening Umiejętności Społecznych Klasa – I Data: 27.02.2020 Cele ogólne: eliminowanie deficytów i dysfunkcji w porozumiewaniu się – zarówno werbalnych, jak i niewerbalnychrozwijanie kompetencji społecznych – nauka wykonywania prostych poleceńograniczanie stereotypowych zachowań, zainteresowań, działańkształtowanie umiejętności logicznego myślenia Cele szczegółowe – dziecko: rozumie i potrafi wykonać … Czytaj dalej Scenariusz zajęć rewalidacyjnych dla dziecka z autyzmem