UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE Zespół Aspergera HISTORYJKI SPOŁECZNE EMOCJE GRAFOMOTORYKA REWALIDACJA INTEGRACJA SENSORYCZNA IPET TERAPIA RĘKI #funsensory SCHEMATY ZADAŃ ASD ZABAWY MOTORYKA
Uczniowie z autyzmem mogą potrzebować pomocy w rozpoznaniu swoich emocji… Uczniowie z ASD miewają trudności ze zrozumieniem, dlaczego czują się tak, a nie inaczej, bądź też z rozpoznawaniem emocji u … Continue Reading Rozpoznawanie emocji – ASD
Uczniowie w spektrum autyzmu oraz uczniowie z dysleksją często mają trudności z dokładnym czytaniem wyrazów w tekście, ponieważ skupiają uwagę na ich znaczeniu. Dlatego podczas czytania na głos mogą robić … Continue Reading Techniki czytania
Dzięki odpowiedniemu wsparciu i właściwym usługom edukacyjnym, wiele autystycznych dzieci może w pełni lub częściowo przystosować się do nauki w zwykłej klasie ogólnej. Udana adaptacja wymaga zwrócenia uwagi na otoczenie, … Continue Reading Sposoby na udaną adaptację – spektrum autyzmu
Logiczne rozumowanie, przyjmowanie cudzej perspektywy i przyswajanie sobie pojęć takich jak początek/środek/koniec to procesy myślowe wpływające na rozwój umiejętności społecznych. Ciekawym i przyjemnym sposobem ich nauczania jest tworzenie własnych gier … Continue Reading ASD – tworzenie gry planszowej
Słowa kluczowe Dorośli zazwyczaj wydają polecenia lub udzielają informacji za pomocą zbyt wielu słów. Język mówiony jest bogaty w wyrażenia i dźwięki. Przyjrzyjmy się następującemu zdaniu: „Masz pójść korytarzem prosto … Continue Reading Autyzm – strategia słów kluczowych
Warsztaty dla szkół średnich o szybkim uczeniu się Warsztaty dla uczniów gimnazjum SEN czyliSzybkaEfektywnaNaukaProwadząca: Aleksandra SkoczekCZAS 5 H Cele: Uczeń:– wie jakie są jego mocne strony– zna typy uczenia się– … Continue Reading Szybkie uczenie się – warsztaty
Konfucjusz stwierdził: „Co usłyszę, zapomnę. Co zobaczę zapamiętam. Co sam zrobię, zrozumiem”. Mel Silberman, autor książki „Metody aktywizujące w szkoleniach”, rozszerzył sentencję o kolejne elementy: „Gdy usłyszę, zapomnę. Gdy usłyszę … Continue Reading Dziecko nauczycielem – Akademia Khana
Charakterystyka autyzmu :Autyzm to zaburzenie rozwojowe, które pojawia się we wczesnym dzieciństwie, zwykle przed upływem 3 roku życia. Występuje u 15-ga dzieci na 10 000 urodzeń, zdecydowanie częściej u chłopców … Continue Reading Autyzm – charakterystyka i wskazania do pracy
Scenariusz zajęć z okazji Dnia Kredki Cele:• rozwijanie umiejętności aktywnego słuchania muzyki,• kształtowanie koncentracji uwagi,• rozwijanie wyobraźni,• ćwiczenie pamięci,• wzbogacanie wiedzy dzieci,• nabywanie umiejętności poprawnego wypowiadania się na temat,• wyrabianie … Continue Reading Dzień kredki – scenariusz zajęć
Temat często podejmowany był w podręczniku napisanym przez Hansa Aspergera pochodzącym z 1953 roku, który nigdy nie został przetłumaczony na język angielski: „W skrócie – nauczyciel musi w jakiś sposób … Continue Reading Wykorzystanie inteligencji autystycznej w edukacji szkolnej
Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne przedmioty – drugi etap nauczania. WYCHOWANIE FIZYCZNE Zakres trudności … Continue Reading Wychowanie fizyczne, dostosowanie potrzeb, symptomy, zakres trudności
Arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (tabelka II – kolumny) Motoryka duża utrzymanie równowagi – ma problemy/nie ma ogólna sprawność fizyczna – odbiega/nie odbiega od poziomu rówieśników koordynacja ruchów kończyn … Continue Reading Arkusz pomocniczy do wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia
INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY 1. OGÓLNE INFORMACJE O UCZNIU: Imię i nazwisko: Data i miejsce urodzenia: Okres/etap edukacyjny, na który stworzono IPET: Numer orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego: Rozpoznanie wynikające z orzeczenia: Data opracowania … Continue Reading IPET – przykładowy wzór
Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie to następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) … Continue Reading IPET – Zespoły
