Tag: #wopfu

Afazja, Indywidualny Program Edukacyjno - Terapeutyczny, Niepełnosprawność intelektualna

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z afazją kl. 4

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny dla ucznia z afazją kl. 4

#wopfu, Arkusz pomocniczy do wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia

Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania Ucznia ze spektrum autyzmu, przykłady

Przykładowe WOPFU: Przykładowe WOPFU: Chłopiec z zespołem Aspergera – WOPFU Przykład WOPFU: Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia Imię i nazwisko ucznia:Numer orzeczenia: xx/xxx/xxxxx z dnia xxxxxxxx. Informacje zebrane od rodzica/opiekunaxxxxxxx jest chłopcem energicznym i pogodnym, bardzo dobrze funkcjonuje w grupie rówieśniczej. Potrzebuje motywacji i zachęty do działania – osiąga wtedy bardzo wysokie wyniki..DiagnozaDziecko z wadą … Czytaj dalej Wielospecjalistyczna Ocena Funkcjonowania Ucznia ze spektrum autyzmu, przykłady

Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia oraz IPET

Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia oraz IPET

Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia oraz IPET Obszar funkcjonowaniaOpis funkcjonowania dziecka w danym obszarzePotrzeby wynikające z diagnozy dziecka w danym obszarzeMocne stronySłabe stronyOgólna sprawność fizyczna ucznia (motoryka duża)Sprawność rąk ucznia (motoryka mała)Zmysły (wzrok, słuch, czucie, węch, równowaga) i integracja sensorycznaprawidłowo ukształtowane procesy analizy i syntezy wzrokowej,utrudniony odbiór informacji drogą słuchową,zminimalizowanie dystraktorów, zapewnienie odpowiedniego miejsca w … Czytaj dalej Arkusz Wielospecjalistycznej Oceny Funkcjonowania Ucznia oraz IPET

Dziecko z autyzmem w grupie przedszkolnej - Opis i analiza przypadku

Dziecko z autyzmem w grupie przedszkolnej – Opis i analiza przypadku

Opis i analiza przypadku - dziecko z autyzmem dziecięcym w grupie przedszkolnej 1. Identyfikacja problemuFunkcjonowanie dziecka z autyzmem dziecięcym w grupie przedszkolnej. analiza dotyczy chłopca, który w momencie przyjścia do przedszkola:- nie nawiązywał relacji z innymi dziećmi- nie komunikował się werbalnie-bił dzieci po twarzy, nie zgłaszał potrzeb fizjologicznych-miał zachowania schematyczne-nie podejmował zabawy-wykazywał duże napięcie w … Czytaj dalej Dziecko z autyzmem w grupie przedszkolnej – Opis i analiza przypadku