Zespół Aspergera – konspekt zajęć

Konspekt zajęć z uczniem z zespołem Aspergera Obszar tematycznyKształcenie specjalne i integracyjneTyp zasobuScenariuszeTytułKonspekt zajęć z uczniem z zespołem AspergeraEtap edukacyjnyII etap edukacjiOpisTemat zajęć: Rozwijanie motywacji do porozumiewania się z innymi ludźmi, komunikowania im swoich potrzeb, a także stanów emocjonalnych i nastroju. 2. Czas realizacji: 45 minut 3. Uczestnik: Uczeń klasy IV, zespół Aspergera. 4. Cele:... Czytaj dalej →

Budowanie poczucia własnej wartości – Moje dobre strony

Moje dobre strony Uczestnicy siedzą w kole. Każde dziecko otrzymuje papier i długopis. Po krótkim zastanowieniu się wszyscy zapisują 3 przymiotniki, które określają ich najlepsze cechy (dobre strony), na przykład: wesołyinteligentnygotowy do pomocy lub szybkiszczerywysportowany Pismo powinno być nieco zmienione, m. in. poprzez zastosowanie dużych liter, aby nie można było go zbyt łatwo zidentyfikować autora.... Czytaj dalej →

Arkusz WOPFU oraz IPET

Arkusz wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia oraz IPET PODSUMOWANIE OCENY FUNKCJONOWANIA UCZNIAna podstawie diagnoz cząstkowychObszar funkcjonowaniaOpis funkcjonowania dziecka w danym obszarzePotrzeby wynikające z diagnozy dziecka w danym obszarzeMocne stronySłabe stronyOgólna sprawność fizyczna ucznia (motoryka duża)Sprawność rąk ucznia (motoryka mała)Zmysły (wzrok, słuch, czucie, węch, równowaga) i integracja sensorycznaprawidłowo ukształtowane procesy analizy i syntezy wzrokowej,utrudniony odbiór informacji drogą... Czytaj dalej →

Zespół Aspergera – zestaw pomocy w sytuacjach lękowych

Ta praktyczna strategia sprawia, że uczeń zaczyna myśleć o swoim lęku i zyskuje narzędzia, które będą pomocne dla niego w trudnych chwilach. Zestaw pomocy lub zestaw narzędzi umożliwia uczniom tworzenie i odkrywanie sposobów na udzielenie pomocy samym sobie w sytuacjach lękowych. Jest to zasób, do którego należy się odwoływać, gdy pojawia się taka potrzeba. Można... Czytaj dalej →

Autyzm – charakterystyka i wskazania do pracy

Charakterystyka autyzmu :Autyzm to zaburzenie rozwojowe, które pojawia się we wczesnym dzieciństwie, zwykle przed upływem 3 roku życia. Występuje u 15-ga dzieci na 10 000 urodzeń, zdecydowanie częściej u chłopców niż u dziewczynek. W niektórych przypadkach autyzm ujawnia się już u dzieci w wieku niemowlęcym. Dzieci te nie nawiązują kontaktu wzrokowego, nie odwzajemniają uśmiechu, bronią... Czytaj dalej →

Przykłady ćwiczeń wspomagających małą motorykę

Przykłady ćwiczeń wspomagających małą motorykę: • swobodne bazgranie na dużych arkuszach papieru, flamastrami, kredkami świecowymi, pastelami• nawlekanie koralików, przewlekanie sznurków, tasiemek, sznurowadeł przez różne rzeczy i otwory• wieszanie ubranek dla lalek na sznurku i przyczepianie ich klamerkami do bielizny• zamalowywanie dużych powierzchni farbami grubym pędzlem dziecko stoi (nie siedzi) przy stoliku odpowiedniej do jego wzrostu... Czytaj dalej →

Program zajęć korekcyjno – kompensacyjnych z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu

Program zajęć korekcyjno - kompensacyjnych z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu Program zajęć korekcyjno-kompensacyjnychz dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniudla klas I - III szkoły podstawowej Zasadniczym celem programu zajęć korekcyjno-kompensacyjnych z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu jest wyrównywanie braków w rozwoju psychomotorycznym dzieci oraz opanowanie przez nie podstawowych umiejętności... Czytaj dalej →

Program rewalidacyjny dla autystycznego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną

PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ DLA UCZNIA Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ W STOPNIU UMIARKOWANYM Z AUTYZMEM IMIĘ I NAZWISKO UCZNIA: JAN KOWALSKILICZBA GODZIN: 1godz. tygodniowoKLASA : I SPNAUCZYCIEL PROWADZĄCY: ...................... Cele programu:Utrwalenie wiadomości i umiejętności nabytych podczas nauki w systemie lekcyjnym.Wspomaganie rozwoju w zakresie w zakresie wypowiadania się, umiejętności sylabizowania i pisania.Kształtowanie wiadomości i umiejętności matematycznych w zakresie... Czytaj dalej →

Program zajęć rewalidacyjnych

PROGRAM REWALIDACJI INDYWIDUALNEJ ROK SZKOLNY 2012/2013 Opracowała:Agnieszka Kogut Publiczna Szkoła Podstawowaz Oddziałami Integracyjnymi nr 7 Osoba realizująca program – Agnieszka Kogut Formy realizacji – zajęcia indywidualne, dwa raz w tygodniu. Czas realizacji – rok szkolny 20012/2013 Program zajęć przeznaczony jest dla grupy dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych z klas I –VI. I. Cele ogólne:•Usprawnienie najmniej... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑