Wczesne wspomaganie rozwoju – przykładowy program zajęć dla dziecka z Zespołem Downa
Cele ogólne:
– wieloprofilowe usprawnianie dziecka z Zespołem Downa
– intensywna stymulacja poprzez zabawę rozwoju psychoruchowego i rozwoju mowy
Cele szczegółowe:
– usprawnianie motoryki dużej i motoryki małej
– rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
– tworzenie skojarzeń wzrokowo – ruchowych,
– stymulacja rozwoju społecznego dziecka
– usprawnianie aparatu artykulacyjnego
– wzmacnianie kompetencji komunikacyjnych dziecka
– stymulacja rozwoju funkcji poznawczych
Procedury osiągania celów:
Dziewczynka bierze udział w zajęciach w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, które są prowadzone w wymiarze 6 godzin miesięcznie. W czasie ich trwania nauczyciel podkreśla mocne strony dziecka, stara się nawiązać z nim jak najlepszy kontakt, zachęca je do pracy oraz pomaga pokonać trudności. Zajęcia prowadzone są w formie zabawy przy zastosowaniu różnych dostępnych metod dostosowanych do wieku i możliwości dziecka.
Treści programu:
Usprawnianie motoryki dużej
– wchodzenie i schodzenie po schodach stąpając na przemian bez trzymania się poręczy,
– ćwiczenia równowagi (podskoki na obu nogach, na jednej nodze, stanie na jednej nodze itp.)
– ćwiczenia z piłką,
– ćwiczenia w bieganiu trzymając się ręki dorosłego i samodzielnie,
– ćwiczenia w poruszaniu się w różnych kierunkach – do tyłu, w bok,
– ćwiczenia na drabinkach
– przewroty w przód
Usprawnianie motoryki małej i ćwiczenia manipulacyjne
– wykonywanie prostych form z plasteliny (kulki, wałki, spłaszczenie, wciskanie w nie różnego materiału)
– wydzieranie kolorowego papieru,
– cięcie nożyczkami
– pokrywanie powierzchni papieru klejem, wyklejanki
– malowanie farbami dużych powierzchni bez i z użyciem pędzla,
– kolorowanie kredkami dużych okonturowanych powierzchni,
– rysowanie flamastrem i ołówkiem ukierunkowanych linii na dużych arkuszach papieru,
– rysowanie postaci ludzkich jako ,,schemat”
– rozwijanie klocków zawiniętych w papier, rozwijanie cukierków
– odkręcanie i zakręcanie pokrywek na słoiczkach,
– nawlekanie koralików na elastyczny kabelek, sznurowadło
– przypinanie klamerek od bielizny
– obieranie ze skórki bananów, mandarynki, ugotowanego jajka
Rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
– zabawy konstrukcyjne: układanie wieży z klocków, rozkładanie i składanie zabawek konstrukcyjnych,
– dopasowywanie elementów układanki do odpowiednich otworów w tablicy,
– dopasowywanie dwóch części widokówki rozciętej na pół,
– nalewanie wody z dzbanka do szklanki,
– nabieranie wody w dłonie i donoszenie jej do twarzy
– umieszczanie obręczy na palikach i zdejmowanie ich,
– wbijanie drewnianym młotkiem kołków umieszczonych w otworach,
– dobieranie takich samych przedmiotów,
– dobieranie takich samych obrazków,
– chodzenie po narysowanej linii
– zabawy muzyczno – ruchowe
– zabawy paluszkowe
– ćwiczenia Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
Stymulacja rozwoju społecznego
– zabawy tematyczne (naśladowanie czynności domowych, zabawy w rodzinę, w sklep, w lekarza, w nauczyciela)
– przestrzeganie reguł zabawy, czekanie na swoją kolej,
– egzekwowanie narzuconych przez osobę dorosłą nie zawsze zgodnych z wolą dziecka pewnych zachowań.
Opracowała:
Agnieszka Paśnikowska
oligofrenopedagog
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 