Umiejętności społeczne – Program zajęć rewalidacyjnych

Program zajęć rewalidacyjnych rozwijających kompetencje społeczne Forma pracy: indywidualna Metody i techniki pracy: Elementy Treningu Umiejętności SpołecznychZałożenia Teorii UmysłuWideomodelowanieObrazkowe historyjki społeczneElementy DramyElementy ArteterapiiUczenie sytuacyjne Środki  terapeutyczne: Gry edukacyjneKarty pracyKarty emocjiZdjęcia przedstawiające ludzi w różnych sytuacjach społecznych         Płyty DVD ze scenkami społecznymiDialogi, komiksyHistoryjki obrazkowe Ogólne założenia programu Głównym celem zajęć jest rozwijanie wiedzy i umiejętności związanych z... Czytaj dalej →

Arteterapia jako jedna z metod pracy z dzieckiem z autyzmem

Jedną z wielu metod wykorzystywanych w terapii dzieci niepełnosprawnych w tym autystycznych jest arteterapia. Pierwszą osobą, która użyła tego terminu wykorzystując twórczość w terapii w latach 40 – tych ubiegłego wieku był brytyjski artysta Adrian Hill. Arteterapia swym zakresem obejmuje wiele dziedzin artystycznych, na bazie których zostały stworzone następujące formy oddziaływań : Muzykoterapia – terapeutyczny... Czytaj dalej →

Dostrzeganie pozytywnych stron – "Nie jestem agresywny"

Nie jestem agresywny Pozytywne myślenie jest czarodziejskim kluczem do rozwijania poczucia własnej wartości, a tym samym wybierania takich sposobów zachowania się w trudnych sytuacjach, które będą konstruktywne i społecznie akceptowalne. Dostrzeganie pozytywnych stron W każdej grupie niektóre dzieci określane są jako "agresywne". Osoby, które tak się zachowują, zwykle bardzo wcześnie zakodowały sobie, że "są agresywne"... Czytaj dalej →

Budowanie poczucia własnej wartości – Moje dobre strony

Moje dobre strony Uczestnicy siedzą w kole. Każde dziecko otrzymuje papier i długopis. Po krótkim zastanowieniu się wszyscy zapisują 3 przymiotniki, które określają ich najlepsze cechy (dobre strony), na przykład: wesołyinteligentnygotowy do pomocy lub szybkiszczerywysportowany Pismo powinno być nieco zmienione, m. in. poprzez zastosowanie dużych liter, aby nie można było go zbyt łatwo zidentyfikować autora.... Czytaj dalej →

Rozwijanie kompetencji społecznych – konspekt zajęć rewalidacyjnych

Konspekt zajęć rewalidacyjnych Temat: Rozwijanie kompetencji społecznych  – Uczymy się rozpoznawać i wyrażać uczucia. Cel: Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i wyrażania uczuć Forma pracy: indywidualna Przebieg zajęć Powitanie ucznia i zadanie pytania: Jak się dzisiaj czujesz?Narysuj, w jakim jesteś nastroju.Uczeń otrzymuje kartkę z konturem  twarzy. Jego zadaniem jest narysować na niej swój nastrój.Rozmowa o uczuciach.Nauczyciel pokazuje uczniowi... Czytaj dalej →

Mówić bez słów, język niewerbalny – historyjka społeczna

Umiemy mówić za pomocą słów, ale również nie mówiąc ani słowa. Ten język bez słów stwarza ci najwięcej problemów w zrozumieniu tego, co inni chcą powiedzieć. Można mówić swoją twarzą. Wyraz twarzy mówi, co odczuwamy, czy jesteśmy smutni czy zadowoleni. Do tego języka twarzy należy uśmiech można także marszczyć brwi, robić różne grymasy.Można mówić spojrzeniem.... Czytaj dalej →

Sporne kwestie – konflikt, praca w grupie

Gry i zabawy przeciwko agresji: "Sporne kwestie" W licznych grupach pomiędzy wieloma dziećmi dochodzi do stale odnawialnych konfliktów. Poprzez wydobycie na światło dzienne spornych kwestii, które znajdują się u ich podłoża, można będzie zapobiec tym powtarzającym się sytuacjom i jednocześnie przećwiczyć możliwe rozwiązania. Na gazetce ściennej albo też na dużym arkuszu papieru, który rozkładamy na... Czytaj dalej →

Protokół konfliktu – umiejętności społeczne

Do rozwiązywania konfliktów potrzebujemy umiejętności zachowania zimnej krwii i trzeźwego umysłu. Przed każdą próbą rozstrzygnięcia jakiegoś sporu zalecany jest nie tylko głęboki i spokojny oddech, policzenie do 10 lub więcej w zależności od stopnia zdenerwowania, "zrobienie rundki wkoło bloku" itp., lecz również ponowne prześledzenie całej konfliktowej sytuacji, jakbyśmy oglądali film w zwolnionym tempie (jest to... Czytaj dalej →

Uczucia i emocje – scenariusz zajęć

Moje uczucia i emocje. Scenariusz zajęć Scenariusz zajęć „ Moje uczucia i emocje” Cele zajęć:- uczenie rozpoznawania oraz nazywania uczuć i emocji- dostarczenie poczucia bezpieczeństwa i akceptacji- stworzenie okazji do bezpiecznego uzewnętrzniania własnych uczuć i przeżyć- odreagowanie emocji Formy pracy:- indywidualna- zbiorowa Metody pracy:- dyskusja- burza mózgów- praktycznego działania- waloryzacyjna: ekspresyjna- zabawa integracyjna- praktycznego działania-... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑