Autyzm – IPET, WOPFU, dostosowanie wymagań edukacyjnych – arkusze

IPET - autyzm, norma intelektualna: Strona tytułowa   Informacja o uczniu      Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania    Dostosowanie zajęć i wymagań edukacyjnych do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia    Zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów dot. realizacji celów rewalidacyjnych   Działanie Ośrodka wspierające rodziców  Informacja o zatwierdzeniu IPET   Ewaluacja IPET   Formy wsparcia ucznia przez nauczycieli i specjalistów  źródło: centrum-autyzmu.pl

Autyzm – sposoby – umiejętności społeczne

Zajęcia w małej grupie Staraj się, by dzieci pracowały w małych grupach kiedy tylko jest to możliwe. Dla dziecka z autyzmem wspólne zajęcia z całą klasą mogą być onieśmielające lub przytłaczające, co osłabi jego skłonność do aktywnego w nich udziału. To samo dziecko może jednak świetnie opanować materiał ucząc się w mniejszej grupie, w której … Czytaj dalej Autyzm – sposoby – umiejętności społeczne

Rozpoznawanie emocji – ASD

Uczniowie z autyzmem mogą potrzebować pomocy w rozpoznaniu swoich emocji... Uczniowie z ASD miewają trudności ze zrozumieniem, dlaczego czują się tak, a nie inaczej, bądź też z rozpoznawaniem emocji u innych osób. Jeśli pomożemy im zrozumieć, jak się czują i dlaczego tak odczuwają, będą w stanie lepiej kontrolować własne zachowanie oraz reakcje na stres. Uczniowie … Czytaj dalej Rozpoznawanie emocji – ASD

Wzajemne relacje w szkole – ASD

Naprawdę dostrzegłem zmianę, gdy zaczął nawiązywać przyjaźnie w klasie. Wydawał się bardziej zrelaksowany, skupiony i szczęśliwszy. Nawiązywanie relacji często bywa trudne dla osób z ASD. Nieznajome twarze uczniów i ich różne osobowości mogą być dla nich przytłaczającym doświadczeniem. Potrzebna będzie pomoc, aby umożliwić im wpasowanie się w grupę i zaprzyjaźnienie się z jej członkami. Jeśli … Czytaj dalej Wzajemne relacje w szkole – ASD

Sposoby na udaną adaptację – spektrum autyzmu

Dzięki odpowiedniemu wsparciu i właściwym usługom edukacyjnym, wiele autystycznych dzieci może w pełni lub częściowo przystosować się do nauki w zwykłej klasie ogólnej. Udana adaptacja wymaga zwrócenia uwagi na otoczenie, program i metodykę nauczania oraz sposoby codziennej komunikacji. Poniższy krótki przewodnik dla nauczycieli zawiera wybrane najważniejsze zasady, które pomogą sprawić, aby adaptacja autystycznego dziecka była … Czytaj dalej Sposoby na udaną adaptację – spektrum autyzmu

Ocena efektywności pomocy pedagogicznej, program dla dziecka z autyzmem

Przykładowa ocena efektywności pomocy pedagogicznej oraz program dla dziecka z autyzmem Opis przypadku - praca na poziomie poznawczym 1 września 2018 r. chłopiec w wieku 5. lat został przyjęty do przedszkola z grupami integracyjnymi na podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego do kształcenia specjalnego. Dane o dziecku wynikające z orzeczenia (diagnoza psychologiczno-pedagogiczna): Ogólna diagnoza (psychiatra, pediatra): autyzm wada … Czytaj dalej Ocena efektywności pomocy pedagogicznej, program dla dziecka z autyzmem

Autyzm – przystosowania żywieniowe

Problemy z kontrolą mięśni artykulacyjnych i motoryką małą także utrudniają przyjmowanie posiłków. Pomocne mogą się okazać specjalne akcesoria. Strony internetowe, takie jak EdelerStore.net, oferują odpowiednio obciążone przedmioty, sztućce z obrotowymi i odpowiednio wyprofilowanymi uchwytami oraz inne akcesoria przystosowawcze. Dostępne są również: obciążone kubki, kubki niekapki ze smoczkami, kubki termiczne z podwójnymi uchwytami.Domowe przystosowania, które ułatwiają … Czytaj dalej Autyzm – przystosowania żywieniowe

Wychowanie fizyczne, dostosowanie potrzeb, symptomy, zakres trudności

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i możliwości psychofizycznych uczniów, realizowanych w ramach prowadzonych zajęć edukacyjnych z podziałem na poszczególne przedmioty - drugi etap nauczania. WYCHOWANIE FIZYCZNE Zakres trudnościSymptomy zaburzeńSposoby dostosowania wymagań edukacyjnychOrientacja w przestrzeniTrudności:– z opanowaniem układów gimnastycznych;– z rozumieniem instrukcji ćwiczeń spowodowane słabą orientacją w schemacie ciała i w przestrzeni;– z orientacją … Czytaj dalej Wychowanie fizyczne, dostosowanie potrzeb, symptomy, zakres trudności

IPET – przykładowy wzór

INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO – TERAPEUTYCZNY 1. OGÓLNE INFORMACJE O UCZNIU: Imię i nazwisko: Data i miejsce urodzenia: Okres/etap edukacyjny, na który stworzono IPET: Numer orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego: Rozpoznanie wynikające z orzeczenia: Data opracowania IPET: Data aktualizacji/modyfikacji:  2. ZALECENIA ZAWARTE W ORZECZENIU:…………………………………. 3. INNE WAŻNE INFORMACJE O UCZNIU: ( przebyte choroby, przyjmowane leki, zmiany szkoły, itp.)-…………………………………. 4. WYNIK WIELOSPECJALISTYCZNEJ OCENY … Czytaj dalej IPET – przykładowy wzór

IPET – Zespoły

Uczniowi objętemu kształceniem specjalnym dostosowuje się program nauczania do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych. Dostosowanie to następuje na podstawie opracowanego dla ucznia indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) uwzględniającego zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Co należy określić w IPET: zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i … Czytaj dalej IPET – Zespoły