Program nauczania języka polskiego dla ucznia z Ukrainy

Program nauczania języka polskiego dla ucznia z Ukrainy

Połącz w pary – uwaga

Przykładowy fragment okresowego planu pracy dydaktyczno-terapeutycznej. Praca na poziomie odkrywczo badawczym Sfera poznawcza Sfera oddziaływań terapeutycznychDziałania edukacyjnerodzaje stosowanych ćwiczeńUwagi(przykładowe zapiski nauczyciela-terapeuty)Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokowąObserwacjaWyrabianie umiejętności całościowego i coraz szybszego rozpoznawania przedmiotów, obrazówWyszukiwanie i dobieranieWydłużanie czasu koncentracji uwagi1. Wyszukiwanie elementów składowych przedstawionego wzoru a następnie nakładanie na wzór bądź układanie obok lub według wzoru … Czytaj dalej Połącz w pary – uwaga

Zakończenie rozmowy – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera

Niektóre rozmowy między ludźmi są krótkie - mogą trwać mniej niż minutę. Inne rozmowy są długie. Długie rozmowy mogą trwać godzinami. Niektórym ludziom, zwłaszcza autystycznym, może być trudno zrozumieć, kiedy powinno się zakończyć rozmowę. Czasami tak bardzo lubię o czymś rozmawiać, że mówię o tym przez cały czas. Mogę nie zauważać, że inni ludzie przestali … Czytaj dalej Zakończenie rozmowy – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera

Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka ze spektrum autyzmu

Odpowiedzialność Odpowiedzialność według definicji: to obowiązek moralny lub prawny odpowiadania za swoje lub czyjeś czyny. To również przyjęcie na siebie zadbania o kogoś lub o coś. Jesteśmy odpowiedzialni za swoje czyny, myśli i emocje. To oznacza również, że mamy na nie realny wpływ i możemy je kontrolować. "... jesteś odpowiedzialny za to co oswoiłeś" - … Czytaj dalej Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka ze spektrum autyzmu

Pamięć wzrokowa – scenariusze zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu

Pamięć wzrokowa Krótkotrwała pamięć wzrokowa (VSTM) jest definiowana jako zdolność do utrzymania niewielkiej ilości informacji wizualnej (litery, kształty, kolory, itd.) w krótkim okresie czasu. Ten rodzaj pamięci jest częścią naszej pamięci krótkotrwałej (STM). Informacje, jakie zachowujemy od krótkotrwałej pamięci wzrokowej mogą być również wypracowane przez pamięć roboczą i mogą przejść do stworzenia pamięci długotrwałej lub … Czytaj dalej Pamięć wzrokowa – scenariusze zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu

Przykładowa opinia o uczniu

Opinia o uczniu ………… jest uczeniem klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr … w ……….. Na lekcje uczęszcza systematycznie i z reguły stara się być przygotowany do zajęć. Czasami jednak zdarza mu się zapomnieć o odrobieniu zadania domowego lub przyniesieniu karty pracy. Uczeń konfabuluje wtedy podając nierealne powody niewywiązania się ze swoich obowiązków. ………. jest pogodny, … Czytaj dalej Przykładowa opinia o uczniu

Szacunek w szkole – historyjka społeczna, autyzm

Szacunek w szkole Czym jest szacunek? – Historyjka społeczna, autyzmWdzięczność – historyjka społecznaBycie przyjacielskim, autyzm – historyjka społecznaWyrażanie potrzeby zmiany na lepsze, autyzm – historyjka społeczna Szacunek to uważne i życzliwe zachowanie w stosunku do innych osób. Ludzie okazują sobie szacunek poprzez uprzejme słowa i życzliwe działania. Dzięki szacunkowi, wiemy, że jesteśmy mile widziani, czujemy … Czytaj dalej Szacunek w szkole – historyjka społeczna, autyzm