Bycie przyjacielskim - arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
Tag: #pedagog
Zaufanie - arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną
Niektóre rozmowy między ludźmi są krótkie - mogą trwać mniej niż minutę. Inne rozmowy są długie. Długie rozmowy mogą trwać godzinami. Niektórym ludziom, zwłaszcza autystycznym, może być trudno zrozumieć, kiedy powinno się zakończyć rozmowę. Czasami tak bardzo lubię o czymś rozmawiać, że mówię o tym przez cały czas. Mogę nie zauważać, że inni ludzie przestali … Czytaj dalej Zakończenie rozmowy – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera
Odpowiedzialność Odpowiedzialność według definicji: to obowiązek moralny lub prawny odpowiadania za swoje lub czyjeś czyny. To również przyjęcie na siebie zadbania o kogoś lub o coś. Jesteśmy odpowiedzialni za swoje czyny, myśli i emocje. To oznacza również, że mamy na nie realny wpływ i możemy je kontrolować. "... jesteś odpowiedzialny za to co oswoiłeś" - … Czytaj dalej Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Pamięć wzrokowa Krótkotrwała pamięć wzrokowa (VSTM) jest definiowana jako zdolność do utrzymania niewielkiej ilości informacji wizualnej (litery, kształty, kolory, itd.) w krótkim okresie czasu. Ten rodzaj pamięci jest częścią naszej pamięci krótkotrwałej (STM). Informacje, jakie zachowujemy od krótkotrwałej pamięci wzrokowej mogą być również wypracowane przez pamięć roboczą i mogą przejść do stworzenia pamięci długotrwałej lub … Czytaj dalej Pamięć wzrokowa – scenariusze zajęć rewalidacyjnych dla uczniów ze spektrum autyzmu
Dobrostan to - tłumacząc z angielskiego well-being - dobre życie. Czyli człowiek "istnieje dobrze", czerpie radość z życia - i w jego życiu przeważają pozytywne emocje: radość, spokój, szczęście, poczucie komfortu - nad negatywnymi: smutek, gniew, złość, strach, lęk, obawa. W nurcie psychologii pozytywnej dobrostan jest oceną jaką człowiek przyznaje własnemu życiu za pomocą rzeczowej … Czytaj dalej Dobrostan – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Opinia o uczniu ………… jest uczeniem klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr … w ……….. Na lekcje uczęszcza systematycznie i z reguły stara się być przygotowany do zajęć. Czasami jednak zdarza mu się zapomnieć o odrobieniu zadania domowego lub przyniesieniu karty pracy. Uczeń konfabuluje wtedy podając nierealne powody niewywiązania się ze swoich obowiązków. ………. jest pogodny, … Czytaj dalej Przykładowa opinia o uczniu
Szacunek w szkole Czym jest szacunek? – Historyjka społeczna, autyzmWdzięczność – historyjka społecznaBycie przyjacielskim, autyzm – historyjka społecznaWyrażanie potrzeby zmiany na lepsze, autyzm – historyjka społeczna Szacunek to uważne i życzliwe zachowanie w stosunku do innych osób. Ludzie okazują sobie szacunek poprzez uprzejme słowa i życzliwe działania. Dzięki szacunkowi, wiemy, że jesteśmy mile widziani, czujemy … Czytaj dalej Szacunek w szkole – historyjka społeczna, autyzm
Komunikacja werbalna Precyzyjność komunikacji Element dydaktycznyTreść1. ProblematyzowanieĆwiczenie: „Jestem z Marsa”-Nauczyciel ma ciastko na talerzu, widelec i nóż (wersja2: bułka na talerzu i nóż). Siada przy stole i mówi: „ Jestem z Marsa, żyję na innej planecie i rozumiem tylko niektóre wasze słowa. Chciałbym zjeść to ciastko jak wy-ludzie. Ale nie wiem jak to zrobić. Udzielajcie … Czytaj dalej Precyzyjność komunikacji – scenariusze zajęć
Przekora Przekora cecha kogoś, kto świadomie i bez powodu postępuje niezgodnie z oczekiwaniami innych osób. Osoba przekorna ma skłonność do umyślnego sprzeciwiania się komuś, do postępowania niezgodnie czyimś lub czyjąś wolą mimo jakichś okoliczności. Jeśli ktoś robi coś na przekór, oznacza to, że odmawia wykonania poleceń przez rodzica, nauczyciela albo kogoś jeszcze innego. Nazywa się … Czytaj dalej Robić coś na przekór – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
