Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne

Percepcja wzrokowa - zajęcia rewalidacyjne

Połącz w pary – uwaga

Przykładowy fragment okresowego planu pracy dydaktyczno-terapeutycznej. Praca na poziomie odkrywczo badawczym Sfera poznawcza Sfera oddziaływań terapeutycznychDziałania edukacyjnerodzaje stosowanych ćwiczeńUwagi(przykładowe zapiski nauczyciela-terapeuty)Ćwiczenia rozwijające percepcję i pamięć wzrokowąObserwacjaWyrabianie umiejętności całościowego i coraz szybszego rozpoznawania przedmiotów, obrazówWyszukiwanie i dobieranieWydłużanie czasu koncentracji uwagi1. Wyszukiwanie elementów składowych przedstawionego wzoru a następnie nakładanie na wzór bądź układanie obok lub według wzoru … Czytaj dalej Połącz w pary – uwaga

Wiosenne zabawy sensoryczno – motoryczne dla uczniów z ASD – rewalidacja

Wiosenne rewalidacyjne - zabawy sensoryczno - motoryczne dla uczniów ze spektrum autyzmu - inspiracje Jajkowe warjacje - zabawy sensoryczno - motoryczne (#funsensory) Orzechy włoskie i szczypce - zabawa SI Wodne zabawy na świeżym powietrzu - SI Zakraplanie - schemat (zabawa sensoryczno - motoryczna) Kanał rynnowy - zabawa sensoryczna Nawlekanie makaronu - zabawa SI Butelkowe gumki … Czytaj dalej Wiosenne zabawy sensoryczno – motoryczne dla uczniów z ASD – rewalidacja

Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Scenariusz zajęć rewalidacyjnych Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała Osoba prowadząca zajęcia: Czas zajęć: 60 minut Cel ogólne: kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała. Cele szczegółowe: potrafi wskazać i nazwać poszczególne części ciała,potrafi wskazać poszczególne części ciała u drugiej osoby,wykonuje ruchy izolowane – wykonuje ruch określoną częścią ciała,uważnie słucha wiersza i wykonuje proste polecenia,porusza się … Czytaj dalej Kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała – scenariusz zajęć rewalidacyjnych

Kształtowanie obrazu i schematu własnego ciała. Usprawnianie układu dotykowego SI, spektrum autyzmu

Cele: Zmniejszenie wrażliwości ucznia na bodźce dotykoweDoskonalenie umiejętności orientowania się w schemacie własnego ciałaPoprawa działania systemu proprioceptywnego i przedsionkowego Charakterystyka grupy: Kasia: (ASD - spektrum autyzmu) istotny deficyt koordynacji wzrokowo - ruchowej oraz sprawności manualnej i grafomotorycznej, zaburzona percepcja słuchowa na etapie spostrzegania i różnicowania słuchowego, co znacznie utrudnia zrozumienie tekstu i zapamiętanie go, słaba … Czytaj dalej Kształtowanie obrazu i schematu własnego ciała. Usprawnianie układu dotykowego SI, spektrum autyzmu