Język schematyczny a stres u dzieci ze spektrum autyzmu

U sześcioletniego, żywego, ciemnookiego Joshuy zdiagnozowano autyzm z dość dobrą umiejętnością zapamiętywania słów. Oprócz programu domowego i szkolnego, prowadzonych metodą Floortime, Joshua uczęszczał na zajęcia z terapii mowy ze względu na trudności z artykulacją oraz na terapię zajęciową z powodu problemów z planowaniem motorycznym i problemów sensorycznych. Jego rodzice zauważyli, że częściej stawał się nerwowy … Czytaj dalej Język schematyczny a stres u dzieci ze spektrum autyzmu

Autyzm a integracja sensoryczna -chroń dziecko przed bólem i urazem psychicznym

Klinicyści zdrowia psychicznego mogą odgrywać istotną rolę w rozpoznawaniu problemów z integracją sensoryczną u swoich pacjentów. Psycholog szkolny może być pierwszą osobą, która rozpozna, że to problemy z przetwarzaniem sensorycznym powodują trudności w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym lub przyczyniają się do nich. Przede wszystkim autystyczne dziecko musi być fizycznie i emocjonalnie chronione przed bólem i … Czytaj dalej Autyzm a integracja sensoryczna -chroń dziecko przed bólem i urazem psychicznym

Spektrum autyzmu – uczenie umiejętności komunikacji zastępując SIB

Umiejętności komunikacyjne należą do najlepiej zbadanych i zapewne najbardziej istotnych w życiu człowieka. Jeśli osoba z ASD lub DD (zaburzenia rozwojowe) nie jest w stanie zakomunikować, że chce, aby jej matka, nauczyciel lub rówieśnik zwrócił na nią uwagę, albo że czegoś nie lubi, że nie chce zrobić tego, co jej kazano, albo że chce się … Czytaj dalej Spektrum autyzmu – uczenie umiejętności komunikacji zastępując SIB