UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE Zespół Aspergera HISTORYJKI SPOŁECZNE EMOCJE GRAFOMOTORYKA REWALIDACJA INTEGRACJA SENSORYCZNA IPET TERAPIA RĘKI #funsensory SCHEMATY ZADAŃ ASD ZABAWY MOTORYKA
Dzieciom powinno się wyjaśnić, że przeklinanie wcale nie jest złe, zwłaszcza wtedy kiedy potrafimy zamieniać siarczyste epitety na poetyckie zwroty, które będą świadczyły o naszej elokwencji-inteligencji, a nie głupocie-prostocie. Zajęcia możemy organizować w klasie lub w świetlicy. Musimy bacznie przyglądać się dzieciom i pilnować, żeby zabawa nie wymknęła się spod kontroli. Dbajmy raczej o wesołą... Czytaj dalej →
Bez złości mamy więcej radości. Scenariusz zajęć socjoterapeutycznych Cel: Rozpoznawanie i nazywanie emocji oraz umiejętność rozmowy o nich.Cele:- rozwijanie u dzieci samoświadomości własnych emocji i uczuć,- rozwijanie umiejętności rozpoznawania swoich stanów emocjonalnych,- tworzenie okazji do budowania konstruktywnych więzi z innymi.Środki i materiały wykorzystane na zajęciach :ilustracje przedstawiające różne uczucia, karty z „buziami” wyrażającymiuczucia, kaseta z... Czytaj dalej →
Gra Wyrzuć to siebie w formie sztuki pozwala dzieciom na wyrażenie gniewu poprzez sztukę o dowolnej formie. Umiejętności, których dzieci uczą się podczas zabawy Pierwszoplanowe: radzenie sobie ze złością.Drugoplanowe: Stosowanie się do poleceń, kontrola autoekspresji (np. odpowiednie radzenie sobie z farbami, pędzlami, papierem). Potrzebne materiały Duże kartki papieru przykrywające całą ścianę, farby w różnych kolorach,... Czytaj dalej →
Zastanówmy się nad wybuchami złości, nader często występującymi u małych dzieci uczących się kontrolować swoje emocje i frustracje. Naukowcy odkryli, że ponad 80% przedszkolaków w wieku 3 - 5 lat ma przynajmniej jeden wybuch złości miesięcznie, lecz mniej niż 10% małych dzieci doświadcza go codziennie (Wakschlag i in., 2012). Na podstawie kwestionariusza przeznaczonego dla rodziców,... Czytaj dalej →
Gra Ciepło-zimno polega na rzucaniu kostką i poruszaniu pionka po tablicy. Pionek może wylądować w różnych kategoriach, a dzieci musza zaproponować lub przypomnieć sobie różne metody radzenia sobie ze złością. Cele: Radzenie sobie ze złością.Koncentrowanie uwagi.Stosowanie się do poleceń.Współpraca, praca zespołowa. Potrzebne materiały Kostka, pionki do gry, tablica o wymiarach 0,5 x 1 metra (do... Czytaj dalej →
Uczenie dzieci na jakimkolwiek poziomie umiejętności komunikacyjnych akceptowalnego sposobu wyrażania silnych uczuć, takich jak złość i frustracja, wymaga długiej pracy nad łagodzeniem negatywnych i trudnych zachowań "Pierwszy etap to rozpoznanie, że istnieje taka potrzeba. Oznakami frustracji mogą być: uderzanie głową, bicie lub kopanie, upór i wyzwiska. Zacznij od wyboru fizycznego działania, które dziecko podejmie zamiast... Czytaj dalej →
Złość to naturalne uczucie wyrażane przez wszystkich. Radzenie sobie ze złością warunkuje nasze przyszłe relacje z ludźmi. Redukcja uczucia złości to podstawowa umiejętność jakiej powinniśmy się nauczyć #autyzm#ASD#rewalidacja#społeczne#IPET Opracowano wiele behawioralnych strategii w odpowiedzi na swój gniew i złość drugiej osoby m.in. przenoszenie gniewu na inny obiekt, bodziec lub działanie, odnajdywanie wsparcia w innych osobach... Czytaj dalej →
O złości powiedziano już prawie wszystko. Trudniej znaleźć rozwiązania redukujące to uczucie u autystycznych dzieci #złość#ASDipokrewne#rewalidacja#IPET "Aby zredukować uczucie złości, dzieci mogą używać wielu strategii behawioralnych, takich jak odwracanie swojej uwagi i przenoszenie jej na inny bodziec lub inne działanie. Mogą także używać strategii poznawczych, takich jak ponowna ocena sytuacji i przenoszenie jej na inny... Czytaj dalej →
Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.
sylwiaiwan