Sensoryczny robot – zmysł wzroku i planowanie motoryczne, zabawa ASD

Ta niezwykła zabawa integruje wrażenia wzrokowe, słuchowe i proprioceptywne. Jest szczególnie zalecana młodym nastolatkom z SPD, ADHD, zespołem Aspergera i autyzmem, a więc dzieciom, które mają problemy z koordynacją motoryczną, wyczuciem czasu i rytmu oraz niewydolnością mechanizmów konwergencji (niezdolność oczu do współpracy i skupienia się na konkretnym punkcie). W czasie zabawy dziecko ma z łatwością … Czytaj dalej Sensoryczny robot – zmysł wzroku i planowanie motoryczne, zabawa ASD

Planowanie i szeregowanie motoryczne w spektrum autyzmu

Planowanie i szeregowanie motoryczne odnosi się do sposobu, w jaki przetwarzamy nasze pojęcia albo reagujemy na to, co słyszymy i widzimy. Rozwój tej umiejętności można zaobserwować u niemowląt, które próbują zobaczyć, skąd dochodzi głos. Chociaż może się wydawać, że reagują one automatycznie, w istocie proces ten składa się z kilku etapów. Najpierw muszą usłyszeć dźwięk … Czytaj dalej Planowanie i szeregowanie motoryczne w spektrum autyzmu

Planowanie pracy w zespole, ASD – umiejętności społeczne

Planowanie pracy w zespole Cele Uczniowie: uzasadniają celowość planowania pracy zespołuokreślają cechy dobrego współpracownikawymieniają konsekwencje niewłaściwego planowania w zespole Metody i formy pracy: burza mózgówpraca indywidualnapraca w grupachmini wykładdyskusja Środki dydaktyczne: papierflamastryflipchartpapier do flipchartu Czas: 45 minut Przebieg lekcji Lp.Etapy lekcjiCzas1.Nauczyciel wprowadza uczniów w tematykę zajęć, zadając pytania:Czym jest planowanie?Co jest celem planowania?Dlaczego planujemy?Kiedy plan … Czytaj dalej Planowanie pracy w zespole, ASD – umiejętności społeczne

Kupujemy bułki – zajęcia motoryczno – społeczne, autyzm

W każdym markecie jest stoisko z bułkami. Planowanie, rozpoznawanie kształtów i pakowanie do torebek odpowiedniej ilości pieczywa - należy do rutynowych codziennych czynności. Mając na uwadze trudności dzieci ze spektrum autyzmu - ten na pozór prosty schemat czynności może zamienić się w pasmo frustracji, zaczynając od "otworzenia" foliowego worka, zwłaszcza gdy nałożyliśmy już rękawiczkę - … Czytaj dalej Kupujemy bułki – zajęcia motoryczno – społeczne, autyzm

Autyzm, spacery i rozmowa – komunikacja

Jednym z najlepszych sposobów rozpoczęcia rozmowy z drugą osobą, zwłaszcza z nieznajomą, jest skomentowanie otoczenia lub zapytanie o nie, na przykład: "Ale dzisiaj mamy czyste niebo" albo "Nie wie pan, czy dzisiaj ma padać?". Wiele dzieci ma problem z językiem pragmatycznym, toteż należy organizować takie zabawy, dzięki którym poszerzą zakres słownictwa i zdobędą umiejętności komunikowania … Czytaj dalej Autyzm, spacery i rozmowa – komunikacja

Autyzm – lista kontrolna wyposażenia ucznia

Autystycznym dzieciom należy pomagać w planowaniu i organizacji spraw związanych ze szkołą. Szczególnie w szkołach średnich musza pamiętać o codziennym przynoszeniu na zajęcia sporej ilości przyborów szkolnych (książki, zeszyty, długopisy, ołówki, flamastry, przybory na geometrię, plan lekcji, materiały na plastykę, technikę itp.) i rzeczy osobistych (strój na wf, jedzenie, picie, chusteczki do nosa itp.). Zapamiętanie … Czytaj dalej Autyzm – lista kontrolna wyposażenia ucznia

Macierz Eisenhowera – technika grupowania zadań

Ważne, ważniejsze niż pilne Zaplanowanym zadaniom warto przyporządkować odpowiednią wagę. Niezwykle pomocna jest tu tak zwana macierz Eisenhowera, technika organizacji zadań wymyślona przez słynnego amerykańskiego generała. SPRAWY pilne i ważneniepilne i ważnepilne i nieważneniepilne i nieważne Zaproponował on podział czynności, jakie mamy do wykonania, na cztery kategorie według pilności i ważności. Do pierwszej kategorii należą … Czytaj dalej Macierz Eisenhowera – technika grupowania zadań

Dyniowa mina morska – schemat zajęć

Dyniowa mina morska to prosta zabawa  motoryczno-sensoryczna akurat na zbliżający się Halloween... motoryka#IPET#rewalidacja#dyspraksja#ASD#autyzm#SPD#zaburzeniapokrewne Cel: Motoryka mała.Planowanie motoryczne (wymyślanie wzorów).Podnoszenie małych przedmiotów kciukiem, palcem wskazującym i środkowym. Oddalanie oraz zbliżanie tych palców do wnętrza dłoni w trakcie wbijania ćwiczy dłoń i stopniuje nacisk.Ćwiczy chwyt szczypcowy. (Palec wskazujący i kciuk).Poprawa umiejętności wzrokowo motorycznych.Zapach – jeśli podoba się … Czytaj dalej Dyniowa mina morska – schemat zajęć

Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej

Zabawa grupowa Planowanie dnia uczy zarządzania czasem, planowania oraz umiejętności organizacyjnych, wymagając od dzieci zaplanowania typowego dnia w swoim życiu. Cele: Zarządzanie czasem, planowanie, organizacja.Stosowanie się do poleceń. Potrzebne umiejętności Dzieci powinny umieć stosować się do prostych instrukcji werbalnych oraz posiadać podstawowe umiejętności samokontroli i koncentracji uwagi. Powinny także posiadać podstawowe umiejętności w zakresie czytania i pisania … Czytaj dalej Planowanie dnia – scenariusz zabawy grupowej