Forsycja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga / uważnośćsłuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z Forsycją,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Forsycja Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Na jaki kolor kwitnie forsycja? …………………………………………………………………………W jakim kolorze są liście forsycji?………………………………………………………………Co pojawia się najpierw kwiaty czy liście forsycji?Czy forsycja jest krzewem?O jakiej porze roku kwitnie forsycja? … Czytaj dalej Forsycja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Papryka czerwona – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z papryką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Papryka czerwona Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną papryki?……………………………………………………………………………………Jaki kształt ma papryka czerwona?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma papryka?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma papryka?……………………………………………………………………………………Czy papryka jest miękka czy twarda? ……………………………………………………………………………………………………W jakim kolorze jest szypułka papryki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Papryka czerwona Owoc papryki zaliczany jest do … Czytaj dalej Papryka czerwona – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Biedronka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 2 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z biedronką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Biedronka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Czy biedronka jest owadem?Gdzie mieszka biedronka?…………………………………………………............Ile biedronka ma kropek?…………………………………………………………………………..W jakich kolorach jest biedronka? ………………………………………………………………………………………Ile biedronka ma nóg?............................................................................................ Czytanka: Biedronka Biedronka jest owadem. Ma sześć nóg. (Jest chrząszczem). Biedronka mieszka … Czytaj dalej Biedronka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Słonecznik – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze ze słonecznikiem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Słonecznik Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Jakim kwiatem jest słonecznik (mały/średni/duży?………………………………………………………………………Jaki kolor mają płatki słonecznika? .............................................................................................................Jaką łodygę mają słoneczniki?………………………………………………………………………Co znajduje się w środku słoneczników?……………………………………………………………………Gdzie rosną słoneczniki?…………………………………………………………………….....Co wytwarza się z nasion słonecznika?........................................................................................ Słonecznik Czytanka: Słonecznik … Czytaj dalej Słonecznik – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Zając – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z zającem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Zając Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie znajduje się zając?…………………………………………………………………………..W jakim kolorze jest sierść zająca?………………………………………………………………………………Gdzie siedzi zając?……………………………………………………………………………….Jakiego koloru jest trawa?…………………………………………………………………….......... Czytanka: Zając Zając siedzi na łące. Zając jest brązowy. Brązowy zając jest na łące. … Czytaj dalej Zając – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Rozpoznajemy i nazywamy emocje – scenariusz zajęć

Rozpoznajemy i nazywamy emocje Krystyna KolowcaLublin Scenariusz zajęć dla klasy II Temat: Rozpoznajemy i nazywamy emocje Cele ogólne:•kształcenie umiejętności rozpoznawania i nazywania emocji•wdrażanie do samodzielnej pracyCele operacyjne: Uczeń:•potrafi nazwać i rozpoznać emocje•rozumie, że każdy człowiek ma prawo do wyrażania uczuć w kulturalny sposób•potrafi uzupełnić kartę pracy•wykona pracę plastycznąMetody:•A – pogadanka•P – problemowa (burza mózgów)•P - … Czytaj dalej Rozpoznajemy i nazywamy emocje – scenariusz zajęć

Serce – mowa gestów

Serce to dosyć nowy gest. Często kojarzy się go z miłością, tak jak czerwone serce, ale ma o wiele więcej znaczeń. Podniesione na wysokości oczu dłonie, stykają się nadgarstkami, a u góry zagiętymi palcami, tworząc w wolnej przestrzeni symbol serca. Tak jak na obrazku. Kocham cię Takie serce pokazujemy mamie, tacie czy innej osobie, którą … Czytaj dalej Serce – mowa gestów

Przedmioty codziennego użytku – zabawa, autyzm

Przedmioty codziennego użytku to zabawa mająca na celu rozpoznawanie słów i ich znaczenia #autyzm#za#asd#pokrewne#ipet#rewalidacja#kompensacja#ćwiczenia#zajęcia Cel Rozpoznawanie słów i ich znaczenia - dopasowywanie obiektów, które widzi twoje dziecko na co dzień, do odpowiedniego wyrazu. Wspomaga rozpoznawanie pisma i dobieranie do niego właściwego znaczenia.Umiejętności wzrokowe - podczas zabawy dziecko będzie musiało szybko skanować wzrokiem otoczenie, żeby się … Czytaj dalej Przedmioty codziennego użytku – zabawa, autyzm

Rozpoznawanie wyrazu twarzy – scenariusz zajęć

Rozpoznawanie wyrazu twarzy – to gra umożliwiająca dzieciom rozpoznawanie emocji poprzez obserwowanie i nazywanie różnych wyrazów twarzy Czego dziecko się uczy Pierwszoplanowe: Łączenie wyrazów twarzy z emocjami. Drugoplanowe: Koncentrowanie uwagi, stosowanie się do poleceń Poziom trudności Dla początkujących i średnio zaawansowanych Umiejętności niezbędne do uczestnictwa w zabawie Dzieci muszą umieć rozpoznawać i wyrażać podstawowe emocje (radosny, … Czytaj dalej Rozpoznawanie wyrazu twarzy – scenariusz zajęć

Odczytywanie emocji – ASD

Odczytywanie emocji innych ludzi Istnieje wiele sposobów w jaki dzieci i dorośli wyrażają swoje emocje. Niektóre wyrażają swoje emocje w bardzo ekspresyjny sposób. Mogą śmiać się, płakać albo krzyczeć.Niektórzy ludzie ukrywają swoje emocje. Mówią bardzo cichym głosem, nawet jeżeli odczuwają wielkie emocje. Nie są zbytnio ekspresyjniWiększość ludzi robi jedno i drugie. Wielu autystycznym dzieciom trudno … Czytaj dalej Odczytywanie emocji – ASD