Język schematyczny a stres u dzieci ze spektrum autyzmu

U sześcioletniego, żywego, ciemnookiego Joshuy zdiagnozowano autyzm z dość dobrą umiejętnością zapamiętywania słów. Oprócz programu domowego i szkolnego, prowadzonych metodą Floortime, Joshua uczęszczał na zajęcia z terapii mowy ze względu na trudności z artykulacją oraz na terapię zajęciową z powodu problemów z planowaniem motorycznym i problemów sensorycznych. Jego rodzice zauważyli, że częściej stawał się nerwowy … Czytaj dalej Język schematyczny a stres u dzieci ze spektrum autyzmu

Krokus – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z krokusem,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Krokus Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Czy krokus jest dużym/małym kwiatkiem?…………………………………………………………………………..O jakiej porze roku kwitną krokusy?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną krokusy?……………………………………………………………………………….Jakiego koloru są płatki krokusa?………………………………………………………………………………Jakiego koloru jest słupek krokusa (środek).Jakiego koloru są łodyga i listki krokusa?……………………………………………………………………………… Czytanka: … Czytaj dalej Krokus – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Autyzm – lista kontrolna wyposażenia ucznia

Autystycznym dzieciom należy pomagać w planowaniu i organizacji spraw związanych ze szkołą. Szczególnie w szkołach średnich musza pamiętać o codziennym przynoszeniu na zajęcia sporej ilości przyborów szkolnych (książki, zeszyty, długopisy, ołówki, flamastry, przybory na geometrię, plan lekcji, materiały na plastykę, technikę itp.) i rzeczy osobistych (strój na wf, jedzenie, picie, chusteczki do nosa itp.). Zapamiętanie … Czytaj dalej Autyzm – lista kontrolna wyposażenia ucznia