Przeskocz do treści

Krokus – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem

Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • uwaga,
  • słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów,
  • kolorowanie.

Materiały:

  • arkusze z krokusem,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Krokus

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Czy krokus jest dużym/małym kwiatkiem?…………………………………………………………………………..
  2. O jakiej porze roku kwitną krokusy?……………………………………………………………………………….
  3. Gdzie rosną krokusy?……………………………………………………………………………….
  4. Jakiego koloru są płatki krokusa?………………………………………………………………………………
  5. Jakiego koloru jest słupek krokusa (środek).
  6. Jakiego koloru są łodyga i listki krokusa?………………………………………………………………………………

Czytanka:

Krokus

Krokus zakwita wczesną wiosną.

Krokus jest małym kwiatem.

Krokusy rosną w parkach, lasach, łąkach i trawnikach w mieście.

Krokus ma fioletowe płatki i żółty słupek w środku kwiatu. Krokusy mogą mieć inne kolory i odcienie.

Krokus ma krótką, zieloną łodygę i długie zielone listki.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z krokusem i spytaj co to za kwiat. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o krokusie.
  4. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  5. Przeczytaj powoli tekst „Krokus”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z krokusem i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  3. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich trzech kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź. Potem pomóż im znaleźć fioletową, żółtą i zieloną kredkę. Zbierz pudełka z kredkami.
  4. Powiedz: Pokolorujemy krokus na fioletowo, słupek na żółto a łodygę i liście na zielonoNa jaki kolor pokolorujemy krokusa? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  5. Powiedz: Pokolorujcie płatki krokusa. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko płatki. Powtarzaj słowa fioletowe płatki krokusa najczęściej jak to możliwe.
  6. Powiedz: Na jaki kolor pokolorujemy słupek krokusa? Słupek jest w środku krokusa. Spójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  7. Powiedz: Pokolorujcie słupek. Upewnij się, że uczniowie kolorują tylko słupek. Powtarzaj słowa żółty słupek najczęściej jak to możliwe.
  8. Na jaki kolor pokolorujemy łodygę i liście krokusów? Spójrzmy do czytanki dla przypomnienia. Powtórz to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  9. Powiedz: Pokolorujcie łodygę i liście na zielono. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko części zielone. Powtarzaj: Zielona łodyga i zielone liście krokusów.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Jaki jest krokus (mały/duży)? 2. Kiedy zakwitają krokusy? 3. Jakiego koloru są płatki krokusa? 4. Jakiego koloru jest słupek krokusa? 5. Jakiego koloru są łodyga i liście krokusa? 6. Gdzie mogą rosnąć krokusy?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. Jakiego koloru są płatki krokusa? 2. Kiedy zakwitają? 3. Gdzie mogą rosnąć krokusy? 4.Jakiego koloru jest słupek krokusa? 6. Jakiego koloru jest łodyga i liście krokusów. 7. Jaki jest krokus (mały/duży)?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec rozdaj nagrody/pochwały/ wywieś prace na wystawie, gazetce itp.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016
  • kolorowanki: supercoloring.com

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.

%d blogerów lubi to: