Przeskocz do treści

Podtrzymywanie rozmowy – spektrum autyzmu

Mówi w moją stronę ale nie do mnie…

Być może zwróciliście uwagę na to, że niektórzy uczniowie z autyzmem rozmawiają w sposób nienaturalny i osobliwy, na przykład nie czekają na odpowiedź, odbiegają od tematu lub odchodzą w połowie zdania. Oni nie są niegrzeczni – po prostu mają problem ze zrozumieniem zasad konwersacji.

Wiele osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu pisało i mówiło o tym, że konwersacja i interakcja społeczna są dla nich okryte tajemnicą. Jedna z moich uczennic często zaczynała rozmowę, a następnie odchodziła, gdy traciła zainteresowanie. Zapytana, dlaczego tak robi, odpowiedziała, że jeśli to co mówi druga osoba, jej nie interesuje, to po co ma zostawać.

Niektórzy uczniowie prowadzą monolog w towarzystwie drugiej osoby, być może mówiąc o szczególnym zainteresowaniu lub o źródle swojego niepokoju. W ich rozmowach brakuje wzajemności, powstrzymywania się od mówienia, gdy druga osoba się wypowiada. Inni uczniowie radzą sobie z dialogiem, ale popełniają błędy wynikające z niezrozumienia metafor lub ze złego odczytania komunikatu bądź też nieadekwatnej mimiki albo gestów. Osobom tym można pomóc w następujący sposób:

  • Przypominajcie, że rozmowa obejmuje więcej niż jedną osobę i że wszystkie one muszą słuchać, a także być słuchane.
  • Przekażcie jakie pytania mogą pojawić się w rozmowie i jak można na nie odpowiedzieć.
  • Stwórzcie mapę myśli przedstawiająca tematy do dyskusji.
  • Pomocne mogą być scenariusze rozmów oraz przypomnienia, by zadawać pytania w trakcie konwersacji. Dopilnujcie też, by uczniowie nie trzymali się zbyt sztywno tego, co im sugerujecie.
  • Zachęcajcie uczniów do ćwiczenia umiejętności konwersacji z osobami, którymi ufają.

Wskazówka dla nauczyciela

Zachęcajcie uczniów do stworzenia listy zwrotów zaczynających i zamykających rozmowę – będą one pomocne w rozpoznawaniu sygnałów początku i końca konwersacji.

Dodatkowy pomysł

Pokażcie uczniom filmy przedstawiające różne typy konwersacji. Posłuchajcie, jakie spostrzeżenia będą mieli na temat, i omówcie je z nimi. Opery mydlane i niektóre sitcomy doskonale się do tego nadają.

źródło: C. Bullock, 100 pomysłów dla nauczycieli szkół…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.

%d blogerów lubi to: