Rozwój umiejętności pisania – Program kompensacyjny – ASD i zaburzenia pokrewne

Cele operacyjne i treści szczegółowe

Pisanie

  • Rysowanie po śladzie wzorów literopodobnych.
  • Rysowanie szlaczków z pamięci.
  • Tworzenie sylab, wyrazów z ruchomych liter alfabetu, nalepek, klocków i stempli literowych.
  • Tworzenie z liter i całych wyrazów podpisów do obrazków własnych prac plastycznych.
  • Analiza elementów składowych litery.
  • Odwzorowywanie graficzne szlaczków i ornamentów.
  • Formowanie liter pisanych z plasteliny, sznurka, drutu.
  • Kolorowanie konturów wielkich liter.
  • Kreślenie ręką wielkich liter w powietrzu.
  • Łączenie kropek.
  • Malowanie farbą liter na dużych arkuszach papieru.
  • Nauka poprawnego pisania opracowanej litery. Pokaz wzoru danej litery.
  • Pokaz sposobu pisania danej litery.
  • Tworzenie liter drukowanych z plasteliny, modeliny, miękkiego drutu, wełny, wstążki, nitki.
  • Wodzenie narzędziami pisarskimi lub palcem po wzorze.
  • Wypełnianie konturów narysowanych liter kredką, flamastrem, farbą.
  • Obwodzenie wzorów liter w liniaturze.
  • Odrysowywanie przez kalkę liter lub prostych napisów, wyrazów, zdań literami drukowanymi (wielkimi) lub pisanymi (małymi i wielkimi).
  • Odtwarzanie kształtu poszczególnych liter.
  • Pisanie liter według wzoru przy użyciu komputera.
  • Odwzorowywanie poznanych wyrazów, tekstów z wykorzystaniem komputera.
  • Opracowywanie samogłosek, spółgłosek, dwuznaków, spółgłosek miękkich i zmiękczonych.
  • Pisanie liter za pomocą szablonu.
  • Pisanie wielkich liter na tablicy.
  • Pisanie małych i wielkich liter drukowanych i pisanych po śladzie, po kropkach.
  • Pisanie według wzoru bez wzoru.
  • Pisanie sylab dwuliterowych według wzoru lub samodzielnie.
  • Pisanie według wzoru znanych wyrazów.
  • Pisanie swojego imienia i nazwiska według wzoru lub bez wzoru.
  • Pisanie wyrazów po śladzie ołówka, po kropkach.
  • Pisanie według wzoru wyrazów dwu- i trzyliterowych.
  • Pisanie wyrazów za zbiegiem spółgłosek.
  • Pisanie wyrazów, zdań, tekstów literami drukowanymi.
  • Pisanie literami pisanymi (małymi i wielkimi).
  • Pisanie wyrazów trzy- i czteroliterowych.
  • Pisanie znanych wyrazów trzyliterowych.
  • Pisanie znanych wyrazów z pamięci.
  • Pisanie pojedynczych zdań.
  • Pisanie zdań poprzedzone dzieleniem zdania na wyrazy.
  • Przepisywanie wyrazów.
  • Prawidłowe łączenie liter w wyrazach.
  • Przepisywanie zdań, tekstów, według wzoru.
  • Przepisywanie życzeń, listów według wzoru.
  • Przepisywanie prostych tekstów (prozy, poezji) ze zwróceniem uwagi na kształt liter i ich łączenie.
  • Różnicowanie liter i cyfr o podobnym kształcie graficznym: b-d-g, m-n-u, l-ł-t, w-m, p-d, E-3, 6-9.
  • Pisanie z pamięci i ze słuchu.
  • Pisanie liter w połączeniu z samogłoskami.
  • Pisanie sylab typu: ma, me, mi, mo, mu, my, mą, mę, em, im, om, um, z zachowaniem prawidłowych połączeń i odstępów międzyliterowych.
  • Pisanie liter z pamięci świeżej i odroczonej.
  • Układanie i pisanie wyrazów z rozsypanek literowo-sylabowych.
  • Układanie i pisanie zdań z podanymi wyrazami.
  • Układanie i pisanie krótkich, spójnych wypowiedzi.
  • Uzupełnianie liter, sylab w wyrazach.
  • Uzupełnianie tekstów z lukami.
  • Samodzielne redagowanie zdań.
  • Opisywanie historyjek obrazkowych.
  • Układanie odpowiedzi na pytania nauczyciela.

Ćwiczenia zwiększające szybkość pisania

  • Ćwiczenia dłoni, rąk, palców w różnych układach ze stopniowym zwiększaniem szybkości.
  • Ćwiczenia w kreskowaniu rysunków w coraz szybszym tempie.
  • Pisanie liter jednym ruchem, płynne, swobodne; początkowo na kartkach bez liniatury, a następnie w liniach.
  • Szybkie pisanie sylab z uwzględnieniem połączeń między literami.
  • Ćwiczenia szybkości pisania.

źródło: R. Naprawa, A. Tanajewska, D. Kołodziejska, Ja też to potrafię…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2014