Cele i treści szczegółowe

Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literopodobnym

  • Rozpoznawanie prezentowanych symboli graficznych.
  • Porównywanie wskazanych symboli graficznych.
  • Dobieranie w pary takich samych znaków.
  • Nakładanie kartoników z pojedynczymi znakami na plansze graficzne.

Ćwiczenia percepcji wzrokowej na materiale literowym

  • Ćwiczenia ruchu gałek ocznych w czytaniu z przeciąganiem metodą ślizgania.
  • Kojarzenie głoski z literą.
  • Ujęcie wzrokowe szczegółów konstrukcji litery.
  • Rozpoznawanie i nazywanie kształtu liter i cyfr.
  • Rozpoznawanie wskazanych liter wśród zestawu innych.
  • Rozpoznawanie identycznych znaków graficznych będących rysunkami przedmiotów.
  • Różnicowanie kształtów literopodobnych.
  • Sortowanie liter według określonych cech lub zasad.
  • Dobieranie liter drukowanych do pisanych (domina literowe, rozsypanki literowe).
  • Dobieranie liter wielkich do małych.
  • Dobieranie par jednakowych liter (bez czytania) jedynie na podstawie identyfikacji wzrokowej (domina literowe, klocki i rozsypanki literowe, teksty).
  • Dopisywanie brakujących szczegółów w literach.
  • Łączenie w pary liter o podobnym kształcie: m – n, n – u, w – m.
  • Nazywanie liter podobnych, najczęściej mylonych: n- m , m – n, b – g, o – a, b – p, g – d itp.
  • Segregowanie liter podobnych: u – n, p – b, p – g, b – d (domino literowe).
  • Układanie w całość pociętych liter.
  • Lepienie kształtu liter z plasteliny.
  • Utrwalanie położenia i kształtu liter poprzez segregowanie liter rozsypanych w nieładzie.
  • Wykonywanie albumu literowego.
  • Wyszukiwanie podanej litery w tekście.
  • Wyszukiwanie takich samych liter, sylab i segregowanie ich.
  • Zestawianie par obrazków i liter.
  • Uzupełnianie ciągów literowych według wzoru.
  • Uzupełnianie ciągów literowych w połączeniu z ćwiczeniami manualnymi; ćwiczenia graficzne (litery pisane).
  • Wylepianie konturów liter plasteliną, kolorowym papierem.
  • Uzupełnianie wyrazów brakującymi literami, sylabami.
  • Składanie sylab, wyrazów za pomocą suwaków.
  • Tworzenie sylab otwartych (np. ma, ta), zamkniętych (np. kot, mak).
  • Usprawnianie syntezy wzrokowej w oparciu o materiał obrazkowo – literowy.
  • Tworzenie wyrazów zaczynających się takimi samymi literami.
  • Tworzenie wyrazów z sylab.
  • Wyodrębnianie sylab w wyrazach.
  • Wyszukiwanie wśród innych sylaby demonstracyjnej.
  • Tworzenie wyrazu rozpoczynającego się sylabą, którą kończy się poprzedni: ra-ma, ma-ma, ma-ki, ki-no itp.
  • Wyodrębnianie w wyrazach liter podobnie brzmiących.
  • Wyodrębnianie wyrazów krótszych w dłuższych, np. krok – rok, koszyk – kosz, burak – rak, zlew – lew, słońce – słoń, poduszka – uszka, lewkonia – lew.
  • Wyszukiwanie różnic między wyrazami o podobnym wyglądzie.
  • Tworzenie wyrazów z rozsypanek literowych lub sylabowych.
  • Rozpoznawanie wyrazów poprzednio eksponowanych.
  • Różnicowanie wyrazów trzyliterowych.
  • Dobieranie wyrazów różniących się jedną literą, np. noc – nos, las – los, kot – kos.
  • Dopasowanie wyrazu do schematu okienkowego.
  • Porównywanie par wyrazów, wskazywanie i nazywanie różniących je liter: dom – dym, las – lis, lato – tato, mak – rak, koza – kosa.
  • Przyporządkowywanie podpisu do obrazka.
  • Tworzenie wyrazów rozpoczynających się literami: n – u – m, d – b – p, p – g.
  • Tworzenie wyrazów poprzez zabranie lub dołożenie nowej litery.
  • Układanie wyrazów z wykreślanki literowej oraz rozsypanki wyrazowej.
  • Układanie dwu-, trzysylabowych wyrazów.
  • Układanie wyrazów z plątaninki wyrazowej.
  • Układanie domina w taki sposób, aby ostatnia litera pierwszego wyrazu była taka sama jak pierwsza litera wyrazu następnego: las, sok, kot.
  • Wyszukiwanie takich samych wyrazów i ich rozpoznawanie w tekście.
  • Wyszukiwanie podobnych wyrazów.
  • Zgadywanie wyrazów poprzez eliminowanie zbędnych liter i sylab.
  • Tworzenie krótkiego tekstu z rozsypanki zdaniowej.
  • Układanie różnych rodzajów zdań pojedynczych, rozwiniętych z rozsypanek wyrazowych.
  • Dobieranie odpowiednich zdań do historyjek obrazkowych.
  • Uzupełnianie zdań z lukami (wyszukiwanie wyrazów z rozsypanki).
  • Wyszukiwanie w zdaniach ukrytych wyrazów, np. Marek podnosi ołówek (osioł).
  • Rozwiązywanie zagadek, szarad, rebusów, łamigłówek, eliminatek.

źródło: A. Franczyk, K. Krajewska, Skarbiec…, Kraków 2006

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.