Zajęcia w małej grupie Staraj się, by dzieci pracowały w małych grupach kiedy tylko jest to możliwe. Dla dziecka z autyzmem wspólne zajęcia z całą klasą mogą być onieśmielające lub przytłaczające, co osłabi jego skłonność do aktywnego w nich udziału. To samo dziecko może jednak świetnie opanować materiał ucząc się w mniejszej grupie, w której … Czytaj dalej Autyzm – sposoby – umiejętności społeczne
Kategoria: Autyzm – sposoby – umiejętności społeczne
Ujawnianie swoich opinii i odczuć może zwiększać poczucie dobrostanu dzieci oraz jakość ich więzi z innymi (Jellesma i in., 2008). Opowiadanie przyjacielowi o swoich zainteresowaniach, osiągnięciach, problemach i doświadczeniach emocjonalnych może zwiększać poczucie bezpieczeństwa emocjonalnego i wsparcia oraz stanowić bufor wobec afektu negatywnego. Schemat/Plan Spójrz na osobę, z którą chcesz porozmawiać.Pomyśl o tym, co chcesz … Czytaj dalej Autyzm – rozmowa z rówieśnikiem – schemat
Dzieciom ze spektrum autyzmu nie łatwo jest wykonywać polecenia werbalne, ponieważ z reguły nie proszą o powtórzenie czy wyjaśnienie tego, co zostało powiedziane Skutkiem może być zaledwie częściowe wykonanie zadania lub zupełny brak reakcji. Dziecko nie jest nieposłuszne - po prostu nie zrozumiało, czego od niego oczekujemy. Problem ten może oznaczać także, że dziecko ma … Czytaj dalej Autyzm – wykonywanie poleceń werbalnych
Wszystkie dzieci się bawią, niezależnie od kraju, w którym przyszło im dorastać #autyzm#asd#zaipokrewne#inne#rewalidacja#indywidualne#ipet Typowo rozwijające się dzieci przyswajają sobie umiejętność zabawy naturalnie, ale dzieci z autyzmem i zespołem Aspergera muszą być nauczone wielu społecznych/interpersonalnych aspektów zabawy. Strategie które zastosujesz, pracując ze swoim dzieckiem lub uczniem, powinny zawierać następujące elementy: kontakt i zaangażowanie: daj dziecku powód … Czytaj dalej Jak rozwijać umiejętność zabawy – ASD
Kiedy spotykam znajomego na ulicy wymieniam z nim kilka grzecznościowych zwrotów. Pytam i słucham uważnie odpowiedzi. Nie zatrzymuję znajomego jeśli mu się bardzo śpieszy. Jeśli znajomy ma chwilę na rozmowę - zatrzymuje się, wtedy rozmowa może wyglądać tak: Ja: - Cześć! On: - Cześć! Ja: - Co u ciebie słychać? On: - Wszystko gra. Przeniosłem … Czytaj dalej Gdy spotykam znajomego – historyjka społeczna, ASD
Skale suwakowe to kolejna strategia obrazowa motywująca dzieci do rozpoznawania i kontrolowania swoich emocji Skale suwakowe mogą służyć do wyrażania intensywności uczuć ale można ich używać również w przypadku zbyt głośnego mówienia. Na przeciwległych końcach rysujemy buźki z emocjami. Jedna jest uśmiechnięta lub obojętna, druga buźka na końcu prostej wyraża złość. Jeśli użyjemy kolorów – … Czytaj dalej Skale suwakowe emocji – ASD
Scenariusz treningu społecznego – Wyjście do McDonald’s Podstawowe informacje Co to jest McDonald’s?Jak wygląda wnętrze restauracji?Czy wnętrze jest przyjazne dla dzieci? Dlaczego?Jak należy zachowywać się przy jedzeniu?Co to jest manu? Co w nim jest? Co to jest zestaw.Co najbardziej lubisz? Jaki zestaw? Co wybierzesz, kiedy wybierzemy się tam razem z naszą klasą?Co to jest kupon rabatowy? … Czytaj dalej Scenariusz treningu społecznego – McDonald’s
Szkoła jest dużym wyzwaniem dla autystycznych dzieci. Każdy dzień jest polem bitwy dla ich nadwyrężonych zmysłów. Każdy korytarz kryje rząd zagadkowych drzwi, za każdymi drzwiami znajdują się twarze, twarze zlewają się ze sobą w jedną nierozpoznawalną masę. To budzi niepokój. Każda zmiana jest sprawdzianem ich umiejętności społecznych. Każdego dnia są oceniani przez nauczycieli i rówieśników. … Czytaj dalej Rozpoznawanie kolegów i koleżanek w klasie – scenariusz zajęć, autyzm
Kolejnym elementem niewerbalnego pierwszego wrażenia jest uścisk dłoni. Mówi on o nas wiele zupełnie bez słów […] Szczegóły techniczne Jestem przekonana, że zdarzyło ci się poznać dorosłe osoby, które pomimo swojego wieku podawały rękę na powitanie w sposób dziwny, słaby lub po prostu zły. Zacznijmy więc od zadbania o to, żebyś potrafił unikać takich błędów. Na pewno … Czytaj dalej Uścisk dłoni – umiejętności społeczne
Tor przeszkód należy do zajęć uspołeczniających dla dzieci z autyzmem i zaburzeniami pokrewnymi Rodzaj zajęć: zajęcia motoryczno-sensoryczno-społecznezajęcia grupowe. Liczba dzieci: 4 Czas trwania: 45 minut. Cele operacyjne: Witanie i żegnanie się z terapeutami i innymi dziećmi przez podanie prawej ręki.Zauważanie się nawzajem.Wymienianie imion wszystkich uczestników zajęć.Odpowiadanie na pytanie „Kogo dzisiaj nie ma?”.Umiejętność zatrzymania się na sygnał … Czytaj dalej Tor przeszkód – scenariusz/autyzm
