Rysowanie i pisanie – sensoryka, komunikacja, autyzm

Wielu rodzicom zależy na tym, aby ich dzieci nauczyły się pisać. Część dzieci z autyzmem naprawdę bardzo lubi litery i cyfry (niekiedy graniczy to nawet z obsesją), inne zaś w ogóle nie wykazują nimi zainteresowania - mimo to ważne jest, aby na wczesnym etapie rozwoju stwarzać mnóstwo okazji do zabawy z rysowaniem i z pisaniem. … Czytaj dalej Rysowanie i pisanie – sensoryka, komunikacja, autyzm

Balony – autystyczne zabawy motywujące do komunikacji

Dzieci z autyzmem albo uwielbiają balony, albo ich nienawidzą... Niektóre maluchy nie są w stanie znieść piskliwego dźwięku wydawanego przez dotykany balon lub boją się trzasku, który towarzyszy jego pęknięciu jednak dobrze jest próbować konfrontować dziecko z balonami, nawet w przypadku jeśli ich nie lubi, ponieważ natknie się na nie niejednokrotnie podczas dziecięcych przyjęć. Balony … Czytaj dalej Balony – autystyczne zabawy motywujące do komunikacji

Autyzm – program zachęcający do komunikacji

Cele programu: Zwiększenie chęci ucznia do komunikowania się.Sprawienie, aby komunikacja stała się przyjemnością.Dowiedzenie siły komunikacji.Zwiększenie częstotliwości spontanicznego używania mowy.Podporządkowanie mowy odpowiednim bodźcom pochodzącym z otoczenia. Przebieg: Program ten jest przeznaczony dla dzieci, które nie potrafią w sposób logiczny używać pojedynczych słów w celu wyrażenia swoich potrzeb. Artykulacja nie musi być bardzo dokładna, ale słuchacz musi … Czytaj dalej Autyzm – program zachęcający do komunikacji

14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy

Gry i dziecięce zabawy są istotnymi strategiami nauki. Zabawy angażują wszystkie zmysły, wspomagają rozwój motoryczny, sensoryczny - rozwijają interakcje z innymi dziećmi. To istotna kwestia dla dzieci ze spektrum autyzmu, ale i ważna dla wszystkich dzieci bez względu na zaburzenia Terapeutka zajęciowa Barbara Sher zwraca szczególną uwagę na motywowanie "opornych" na zabawę dzieci, podając w … Czytaj dalej 14 sposobów zachęcania autystycznych dzieci do zabawy

Praca z uczniem opiniowanym w poradni

Praca z uczniem posiadającym opinię poradni Marzenna Czarnocka Materiały ze szkolenia w dniu 11.10.2011 r. Spis treści współpraca poradnia – szkoła SPE zmiana Spójny system działań Specjalne potrzeby edukacyjne – SPE Kryteria diagnostyczne SPE zaburzenia Kryterium organiczne:Kryteria diagnostyczne SPEZaburzenia narządu słuchu – dzieci i młodzież słabosłyszące i niesłysząceZaburzenia OUN:Kryterium psychiczne(psychologiczne):Zaburzenia zachowania i emocji: Podstawowe terminy … Czytaj dalej Praca z uczniem opiniowanym w poradni

Zacznij od wywołania pozytywnego myślenia

Zawsze nagradzaj konkretne działania twojego dziecka. Ogólne pochwały mogą być dezorientujące i nieskuteczne w przypadku osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, pojawiają się u wielu naszych dzieci „Kiedy więc mówisz „Jesteś świetnym dzieciakiem” lub „Możesz osiągnąć, co tylko chcesz”, masz dobre intencje, ale twoje słowa nie będą tak skuteczne jak odniesienie do konkretnych sytuacji. Zamiast … Czytaj dalej Zacznij od wywołania pozytywnego myślenia