Scenariusz zajęć rozwijających zdolności twórcze u uczniów dla szkół podstawowych prowadzący:

Dorota Knobelsdorf

CELE:

Ogólne: wspieranie rozwoju zdolności dzieci

 Szczegółowe we wszystkich zajęciach ATM:

1. Sfera poznawcza:

rozwijanie twórczego myślenia dzieci

rozwijanie wyobraźni i inwencji

•  rozwijanie spostrzegawczości
•  rozumowania logicznego, wnioskowania przez analogię
•  rozwijanie pamięci
•  umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy oraz metod i zasad rozwiązywania problemów i zadań

2. Sfera emocjonalno-motywacyjna:

• kształtowanie postawy „zdobywca wiedzy”
• pobudzanie do aktywnego myślenia
• wzmacnianie do pokonywania trudności, porażek
• motywowanie do poszukiwań
• stymulowanie różnych form aktywności twórczej
• wyrabianie pewności siebie
• obrona własnego stanowiska
• nauka tolerancji
• umiejętności współdziałania w grupie – jako kompetencji kluczowej
• pozytywne nastawienie do problemu
• rozwijanie ekspresji emocji
• uświadamianie potrzeby samorealizacji

3. Sfera działania:

• zachęcanie do realizacji własnych pomysłów, zdecydowania
• zrywanie schematów
• kształcenie umiejętności podejmowania samodzielnych działań ,spontaniczności, indywidualizmu i wolności słowa, asertywności

METODY I FORMY PRACY: praca indywidualna,  praca w grupach

ŚRODKI REALIZACJI: arkusze papieru, mazaki, kartki z zadaniami, zestawy pytań, materiały edukacyjne

CZAS REALIZACJI pojedynczych zajęć: 2 godziny lekcyjne (4 serie) kontrakt z grupą:

Na zajęciach twórczego myślenia akceptujemy wszystkich, nie oceniamy odpowiedzi, stosujemy zasadę, że każda odpowiedź jest prawidłowa. Do wszystkich odpowiedzi negatywnych istnieje zasada konstruktywnej krytyki. Uczymy się tolerancji, współdziałania, a nie rywalizacji.

Pracujemy zgodnie z metodą „Burzy mózgów”

Zajęcia rozpoczynamy od określenia własnego samopoczucia oraz ćwiczeń integrujących grupę

Ćwiczenie nr 1 dziecko podaje swoje imię i określa z jakim kolorem mu się kojarzy, następnie uzupełnia zdanie: „gdybym nie był człowiekiem mógłbym być ………”

Ćwiczenie nr 2

Czy kiedyś zrobiłeś coś nieoczekiwanego, niekonwencjonalnego? Jeśli chcesz opowiedz o tym.

Ćwiczenie nr 3

Dzieci dobierają się w pary. Rozmawiają ze sobą 5 minut, następnie siadają do siebie tyłem.

Polecenie: opisz jak wygląda osoba z pary.

Ćwiczenie nr 4

Wspólny rysunek – każde dziecko zaczyna malować na kartce, po chwili przesuwamy kartkę o jedną osobę w prawo i każdy maluje na rysunku, który otrzymał z lewej strony itd., dopóki do każdego nie wróci praca, którą on zaczynał. Następnie próbujemy zatytułować rysunki.

Ćwiczenie (burza pytań)

Wybieramy jedną osobę z grupy, podajemy jej nazwę obiektu np. stadion sportowy.

Pozostałe osoby metodą pytań próbują odgadnąć nazwę nieznanego obiektu.

Ćwiczenie (burza mózgów):

Jak pokroić chleb bez noża?

Do czego może służyć plecak?

Balonik leci nad światem. Co widzi balonik?

Uczniowie tworzą odpowiedzi w sposób twórczy.

Ćwiczenie  (bezludna wyspa)

Uczniowie zostają podzieleni na kilkuosobowe grupy. Każda grupa wciela się w rozbitków, którzy uratowali się z tonącego statku i przebywają teraz na bezludnej wyspie. Ze statku uratowała się skrzynia, w której znajdują się różne przedmioty. Zadaniem grupy jest opracowanie wariantu przeżycia na bezludnej wyspie lub ucieczki z niej wykorzystując skrzynię i rzeczy w niej pozostawione.

Uczniowie uczą się, że nie ma sytuacji bez wyjścia. 

Ćwiczenie

Wymarzone miejsce na wakacje. Tworzenie wspólnej wizji idealnego miejsca na odpoczynek.

Ćwiczenie:

Tworzymy szkołę zdolności.

Uczniowie wymyślają cechy idealnej szkoły, w której spełniałyby się ich wszystkie marzenia np. zapewniająca potrzebę bezpieczeństwa, wszechstronny rozwój, estetyczne itd.

Ćwiczenie:

Foto ekspresja-nazywanie uczuć przedstawionych na zdjęciach, wymyślanie historyjek do ilustracji, opowiadanie o podobnych sytuacjach z własnego doświadczenia.

Ćwiczenie (przysłowia):

Na kartkach jest przygotowanych kilkanaście przysłów. Uczniowie dwójkami za pomocą scenek próbują wyrazić wylosowane przysłowie. Zadaniem pozostałych jest prawidłowe odgadnięcie.

ABSTRAHOWANIE:

Ćwiczenie 1 (podobieństwa)

Wymieniamy 2 przedmioty np. żelazko, masło i szukamy podobieństw między nimi. Np. żelazko i masło mogą się przypalić…..

Ćwiczenie 2 (lista atrybutów)

Wybieramy dowolny obiekt np. las i uzupełniamy go przymiotnikami.

Ćwiczenie 3 (archiwum)

Pytamy uczniów o rzeczy białe, następnie białe i miękkie, następnie białe, miękkie i nadające się do jedzenia, itd.

DOKONYWANIE SKOJARZEŃ

Ćwiczenie 1

Z czym kojarzy się chleb? Uczniowie kolejno wymieniają skojarzenia.

ROZUMOWANIE DEDUKCYJNE

Ćwiczenie 1

Uczniowie odpowiadają na pytania np. Co by było, gdyby nie było szkól na świecie itd.

ROZUMOWANIE INDUKCYJNE

Ćwiczenie 1 (budowanie analogii) na zbiorach konkretnych oraz malowanie wyobrażeń w analogii do usłyszanej muzyki.

METAFORYZOWANIE

Ćwiczenie

Szkoła jest jak kosmos, bo…………………… ptak jest jak kwiat polny, bo……………………….

DOKONYWANIE TRANSFORMACJI

Ćwiczenie 1 (przekształcanie wad w zalety) Ćwiczenie polega na dopatrzeniu się w wadach danego obiektu zalet. Np. Brzydka szkoła jest bardzo fajna, ponieważ można ją pomalować. Twarde krzesło jest bardzo dobre , ponieważ nie zniekształca kręgosłupa

Ćwiczenie 2

Polega na dokończeniu zdań: Mogłabym być bardziej …., gdybym………..

Inne ćwiczenia twórcze: zaprojektować idealny plac zabaw, element garderoby, zaprojektować i przedstawić samochód bez usterek.

Ruchome zabawy twórcze: (praca w grupach)

zaprojektować i przedstawić pomniki: miłości, przyjaźni, mądrości, radości, strachu itp.

Grupa po wcześniejszym przedyskutowaniu prezentuje przed wszystkimi swoje pomysły.

Zabawy ruchowe podczas zajęć intelektualnych:

tratwa ( cała grupa musi się zmieścić na określonym arkuszu papieru) 

Przykłady innych ćwiczeń :

1. Co lubię, czego nie lubię u siebie (wymień 3 rzeczy)
2. Narysuj siebie za pomocą symboli (opisać to, co najważniejsze, to co chcemy zakomunikować innym o sobie za pomocą symboli w jak najmniejszej ilości)
3. Dokończ zdanie: Co by było, gdyby ….. słońce nie zachodziło
4. Dokończ zdanie: Czuję się jak ….., bo …..
5. Dokończ zdanie: Mógłbym być bardziej twórczy, gdyby …..
6. Odpowiedz na pytania:

• dlaczego wilki wyją i dlaczego do księżyca?
• co to jest echo, gdzie powstaje i gdzie znika?
• jaki kolor jest najszybszy i dlaczego?
• co to jest pokora i jak ją osiągamy?
• jaki kolor jest najciemniejszy i dlaczego?

7. Rysowanie pojęć abstrakcyjnych np. Czas, ulga, nuda, demokracja.
8. Wymyśl jak najwięcej imion dla rudego psa, który ma trzy łapy i uwielbia czekoladowe ciasteczka.
9. Wypisz jak najwięcej słów na „a” (1,5 minuty) i z pięciu pierwszych ułóż zdanie.
10. Masz ręce zajęte zakupami. Wymyśl jak najwięcej sposobów naciśnięcia klamki drzwi.
11. Napisz wiersz z kłamstwem w każdej linijce.
12. Napisz niekonwencjonalne życzenia dla osoby którą kochasz.

Trening zakładał uczestnictwo każdego dziecka.

W opracowaniu korzystano z materiałów szkoleniowych oraz literatury:

1. Mirosława Partyka (2000) „Modele opieki nad dzieckiem zdolnym”, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, Ministerstwa Edukacji Narodowej (CMPPP), Warszawa
2. Mirosława Partyka (1999) „Zdolni utalentowani twórczy”. Warszawa, CMPPP

źródło: ppp.sandomierz.pl

#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

• Program zajęć kształtujących kreatywność w klasach przysposabiających do zawodu
• Palmy wielkanocne – scenariusz zajęć warsztatowych dla rodziców
• Elastyczność, oryginalność, płynność myślenia i wyobraźnia – zajęcia
• Zwierzak z mojej wyobraźni – scenariusz zajęć
• Kreatywność – dysleksja i autyzm
• Staję się kreatywny – scenariusz zajęć
• Zabawy manualne
• Rysujemy kwiatki krok po kroku
• Rysowanie i pisanie – sensoryka, komunikacja, autyzm
• ASD – tworzenie gier planszowych
• Dziecko nauczycielem – Akademia Khana
• Ciekawe pomysły nie tylko na nagłe zastępstwa – ćwiczenia rozwijające wyobraźnię i twórcze myślenie
• Kasztanowe potworki – zabawa SI
• Program zajęć rewalidacyjnych z elementami twórczości dla uczniów klas IV – VII szkoły podstawowej
• Odkrywam świat z magicznym dywanem. Innowacja pedagogiczna