autyzm.life

Zajęcia manualne w formie zabawy możemy zorganizować praktycznie wszędzie. Zajęcia takie mogą służyć obserwacji nabytych umiejętności motorycznych lub stać się swobodną zabawą w deszczowy dzień.

Cele/Korzyści

• Motoryka mała / sprawność manualna
• Terapia dłoni i palców
• Bodźce sensoryczne, m.in. dotyk
• Percepcja wzrokowa
• Rozwijanie wyobraźni – kreatywność.

Potrzebne materiały

• kartki z bloku rysunkowego,
• jeden duży arkusz papieru,
• kalka techniczna i maszynowa,
• papier kolorowy,
• nożyczki,
• kredki, ołówki itp.,
• farby plakatowe,
• plastelina, ciastolina itp.

Obserwacja

Podczas takich zajęć możemy obserwować głównie sprawność manualną (małą motorykę) oraz sprawność analizatora wzrokowego.

Co mogą robić dzieci:

W zależności od sprawności dłoni i palców mogą rysować owoce i warzywa, wycinać je z kolorowego papieru, odwzorowywać z rysunków/folderów/zdjęć przyniesionych z domu, kalkując je przez kalkę techniczną lub maszynową, zamalowywać kredkami przekalkowane kontury. Można bawić się z dziećmi w „zabawę migową”: każde dziecko ma narysować taki owoc lub warzywo, jakie rodzice „narysują” palcem w powietrzu. Dzieci mogą też „rysować w powietrzu”, lepić poszczególne owoce z plasteliny. Na koniec zajęć należy zrobić wystawę prac dzieci. Dzieci powinny powiedzieć kilka słów o swoich pracach – opiekunowie wyrazić swój zachwyt 🙂

Jeśli mamy dostatecznie dużo czasu można wspólnie z dziećmi wykonać jeden duży „projekt” na papierze do pakowania.

Rozkładamy na podłodze duży arkusz papieru, na którym dzieci wspólnie będą malowały. Do malowania można zastosować technikę rozładowującą napięcie mięśniowe, czyli technikę malowania „dziesięcioma palcami”. Dzieci malują farbami plakatowymi rozpuszczonymi w osobnych miseczkach (spodeczkach), maczając w poszczególnych kolorach inny swój palec.

Obserwacja

Podczas takiej aktywności możemy zaobserwować reakcje dziecka, nie występujące w innych sytuacjach: czy jest ono dominujące w grupie, czy podporządkowuje się innym; czy potrafi planować i współdziałać z innymi, czy jest wycofane – malując swój „mały fragmencik”; jak reaguje na krytykę rówieśników?; jak reaguje na maczanie palców w farbie (drażliwość sensoryczna/dotykowa) itp.?

źródło: W. Brejnak, Dysleksja…, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2005