Kreatywność – umiejętności i twórcza postawa, szczególnie cenne przy rozwiązywaniu problemów oraz potrzebie podejmowania trafnych decyzji; zdolność wymyślania oryginalnych pomysłów dotyczących najrozmaitszych dziedzin życia. Kreatywność występuje więc nie tylko w nauce i sztuce, ale także w życiu codziennym, w pracach zawodowych itd.
Wszelkiego rodzaju twórczość artystyczna – plastyczna, literacka, muzyczna daje nam okazję do przeżycia radości. Ułatwia wyrażanie siebie, swoich myśli i nastrojów, czasem trudnych do zwerbalizowania w zwykły sposób. Pozwala przeżyć satysfakcję z własnych dokonań, wzmacnia wiarę w siebie i poprawia samoocenę. Jest też przyjemnością, relaksem, zabawą. W przypadku osób niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym, dla których wyrażanie słowami przeżyć i doznań jest niezwykle trudne, możliwość wypowiedzenia się w innej formie jest niezwykle ważna i potrzebna. Pamiętać należy o tym, aby wykonywanie zadań odbywało się w atmosferze zabawy, bez rywalizacji i oceniania, bez zwycięzców i przegranych.
Program będzie realizowany w trzech działach tematycznych:
– rozwijanie twórczości artystycznej ,
– rozwijanie indywidualnych zainteresowań ,
– podejmowanie decyzji w sprawach codziennych.
Cele ogólne programu
– kształtowanie zainteresowań i ujawnianie zdolności — w szczególności zdolności muzycznych i plastycznych ,
– rozwijanie u uczniów postawy ciekawości i otwartości ,
– osiąganie maksymalnej zaradności i niezależności na miarę indywidualnych możliwości uczniów ,
– kształtowanie umiejętności samodzielnego organizowania wypoczynku i czasu wolnego,
– rozwijanie kreatywności uczniów oraz ich uzdolnień i zainteresowań,
– budowanie pozytywnego obrazu samego siebie,
– umożliwienie uczniom aktywnego uczestnictwa w kulturze
– uczenie się wnioskowania i podejmowania decyzji w sprawach codziennych ,
– nabywanie umiejętności właściwego korzystania z różnych źródeł informacji ,
– postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć ,
– rozwijanie zdolności nawiązywania kontaktów ,
– wdrażanie do niezależnego, odpowiedzialnego postępowania wewnątrz grupy społecznej ,
– budowanie poczucia pewności siebie, zaufania do siebie, odpowiedzialności za siebie ,
– współpraca z różnego rodzaju organizacjami na terenie najbliższych miejscowości ,
– udział w imprezach sportowych, artystycznych i wystawach prac plastycznych organizowanych dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi ,
Cele szczegółowe programu
1. Rozwijanie twórczości artystycznej.
2. Rozwój indywidualnych zainteresowań-hobby .
3. Podejmowanie decyzji w sprawach codziennych.
Rozwijanie twórczości artystycznej
Plastyka – Rękodzieło
– umiejętne stosowanie różnorodnych środków artystycznego wyrazu,
– stosowanie technik z arteterapii,
– stwarzanie możliwości do własnych wypowiedzi za pomocą różnorodnych środków artystycznych,
– rozwijanie wrażliwości estetycznej, Muzyka
– rozwijanie wrażliwości muzycznej,
– rozbudzanie zainteresowań muzyką,
– kształcenie poczucia rytmu,
– dostarczenie radosnych przeżyć muzycznych,
Rozwój indywidualnych zainteresowań-hobby
Teatr
– pobudzenie wyobraźni ,
– wcielanie się w nowe role ,
– nauka wiary we własne możliwości,
– nauka asertywności i empatii , Książka
– rozwijanie zainteresowań czytelniczych ,
– rozbudzenie wyobraźni ,
Podejmowanie decyzji w sprawach codziennych
– samodzielne organizowanie wypoczynku i czasu wolnego,
– właściwe korzystanie z różnych źródeł informacji ,
– postrzeganie siebie jako osoby dorosłej i odpowiedzialnej,
– zdolność nawiązywania kontaktów,
– niezależne i odpowiedzialne postępowanie wewnątrz grupy społecznej,
– budowanie poczucia pewności siebie i odpowiedzialności za siebie,
– współpraca z różnego rodzaju organizacjami na terenie najbliższych miejscowości,
– udział w imprezach sportowych, artystycznych i wystawach prac plastycznych organizowanych dla uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi ,
Realizacja wymienionych celów pozwoli na przygotowanie ucznia upośledzonego w stopniu umiarkowanym lub znacznym do lepszego radzenia sobie w życiu, na ukształtowanie człowieka kreatywnego, który będzie mógł się odnaleźć w przyszłej rzeczywistości.
3. Treści edukacyjne
Zaprezentowane treści edukacyjne będą realizowane w trakcie jednostek lekcyjnych- Zajęcia Kształtujące Kreatywność.
Twórczość artystyczna :
– plastyka
– rękodzieło
– muzyka -kontakt z dziełami sztuki plastycznej – pomniki, wystawy ,
– środki wyrazu plastycznego działania w różnych materiałach, technikach i formach,
– sztuka ludowa i zdobnictwo,
– rysowanie, kolorowanie, malowanie,
– malowanie na szkle,
– prace w papierze,
– swobodna ekspresja twórcza,
– origami,
– prace z masy solnej,
– wyklejanie, wydzieranie,
– wykorzystanie różnego rodzaju materiałów nie tylko plastycznych (nawet odpadów),
– wykonywanie prac na aukcję bożonarodzeniową,
– ilustrowanie muzyki wybraną techniką plastyczną,
– zabawa w kolory — barwy pochodne,
– udział w konkursach plastycznych,
– modelowanie postaci, przedmiotów z plastelin,
– płaskorzeźba — prace w mydle,
– słuchanie muzyki: młodzieżowej, ludowej, poważnej,
– nauka wybranych: piosenek, kolęd, pastorałek,
– utrwalenie Hymnu Państwowego,
– nauka piosenek o różnorodnej tematyce,
– rytmizowanie prostych tekstów,
– improwizacje muzyczne,
– określanie charakteru słyszanej muzyki,
– elementy tańca dyskotekowego — krok podstawowy,
– zagadki rytmiczne,
– koncert życzeń — śpiew indywidualny i zbiorowy,
– konkurs karaok ,
Indywidualne zainteresowania
hobby:
– teatr, kino
– komputer
– książka -podstawowa wiedza o teatrze i filmie,
– czytanie z podziałem na role,
– scenki dramowe,
– wyjazdy do kina,
– układanie puzzli 1000 elem.
– rozwiązywanie zagadek, rebusów,
– uzupełnianie brakujących elementów w układankach,
– modelarstwo (sklejanie wg instrukcji) ,
– wycieczka do biblioteki – założenie karty bibliotecznej,
– udział w zajęciach bibliotecznych,
– założenie dziennika lektur,
– głośne czytanie wierszy, fragmentów ciekawych książek,
– udział w konkursach szkolnych,
– budowa książki,
– świat słowa pisanego — zagadki, rebusy,
– droga książki do czytelnika – quiz
– nauka wybranego wiersza.
Podejmowanie decyzji w sprawach codziennych:
– samodzielne załatwianie spraw w Urzędach Państwowych
– korzystanie z ulotek reklamowych,
– planowanie zakupów ,
– planowanie wizyty u lekarza ,
– ostrożne podejmowanie decyzji – czytanie Umów i regulaminów,
4. Metody pracy
Podczas realizacji treści edukacyjnych na przełomie klas I-III można wprowadzać różne techniki, dostosowując je do zainteresowania tematem, umiejętnością radzenia sobie z przedstawionymi zadaniami i poziomu aktywności uczniów w danym zespole klasowym.
5. Przewidywane osiągnięcia:
Uczeń :
– Zauważa swoje zdolności i trudności, upodobania, zainteresowania i podejmuje próby samorealizacji.
– Rozpoznaje typowe rodzaje hobby.
– Rozwija zainteresowania zgodnie ze swoimi możliwościami.
– Potrafi zorganizować sobie czas wolny.
– Rozróżnia wypoczynek czynny i bierny.
– Podejmuje próby pomocy w domu.
– Poprawnie zachowuje się w stosunku do kolegów i osób dorosłych.
– Słucha muzyki, śpiewa samodzielnie ulubione piosenki, tańczy zgodnie z rytmem melodii.
– Stosuje podstawowe techniki plastyczne w zakresie malarstwa, rysunku, wycinanki, wydzieranki.
– Odróżnia film od sztuki teatralnej.
– Uczestniczy w różnych formach aktywności kulturalnej
– Załatwia skutecznie swoje „sprawy” w Urzędach państwowych.
– Potrafi ostrożnie podejmować decyzje wiążące.
6. Procedury osiągania celów
Ujęte w programie cele zostaną zrealizowane poprzez różnorodną działalność muzyczną, plastyczną, ruchową. Każda z nich kształtuje inne dyspozycje i umiejętności, a dopiero stosowanie ich wszystkich przyczynia się do ogólnej wrażliwości, rozwijania twórczej aktywności uczniów i ich zainteresowań.
7. Ocena osiągnięć uczniów
Stosowane przez nauczyciela sposoby oceniania powinny pomóc w odkrywaniu radości tworzenia i mobilizowaniu uczniów do poznawania świata. Wyznacznikiem oceny powinna być:
– aktywność ucznia i jego ekspresja,
– widoczne zainteresowania ucznia w zajęciach,
– rzetelność wykonania zadania, estetyka prac,
Zajęcia kształtujące kreatywność powinny rozwijać przede wszystkim wyobraźnię i twórcze myślenie. Przyczyniać się do lepszego samopoczucia dziecka w szkole i podwyższać jego pozycję w grupie. Muszą także cieszyć i sprawiać uczniom przyjemność.
mgr Joanna Stępniewska
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
- Dzień Marzyciela – przykłady zajęć, inspiracje, scenariusze
- Kolorowanki z numerami
- Jestem kreatywny – wychodzą poza schemat – scenariusz zajęć
- Scenariusz zajęć rozwijających zdolności twórcze u uczniów szkół podstawowych
- Program zajęć kształtujących kreatywność w klasach przysposabiających do zawodu
- Palmy wielkanocne – scenariusz zajęć warsztatowych dla rodziców
- Elastyczność, oryginalność, płynność myślenia i wyobraźnia – zajęcia
- Zwierzak z mojej wyobraźni – scenariusz zajęć
- Kreatywność – dysleksja i autyzm
- Staję się kreatywny – scenariusz zajęć
- Zabawy manualne
- Rysujemy kwiatki krok po kroku
autyzm.life i neuroróżnorodni 