Reklamy

Światowy Dzień Marzyciela w zespołach rewalidacyjno-wychowawczych

Scenariusz zajęć w zespołach rewalidacyjno- wychowawczych



Rodzaj zajęć: rewalidacyjno- wychowawcze


Czas trwania zajęć: 60 min.


Cele szczegółowe zajęć:
zrelaksowanie i wyciszenie uczestników zajęć
– optymalizacja stanów emocjonalnych uczestników zajęć
– zastosowanie relaksacyjnych technik terapeutycznych
– zachęcanie wychowanków do różnych form aktywności
stymulacja polisensoryczna


Metody pracy: praktycznego działania, elementy aromaterapii i technik relaksacyjnych, elementy terapii ręki
Formy pracy: zindywidualizowana
Pomoce dydaktyczne: materace, worki sako, kliny terapeutyczne, oliwka dla niemowląt, płyta CD z muzyką instrumentalną, bańki mydlane, nawilżacz powietrza, naturalne olejki zapachowe (zapach białe kwiaty).

Przebieg zajęć

Pomieszczenie w którym będą odbywać się zajęcia wcześniej zostaje odpowiednio przygotowane poprzez nawilżenie powietrza przy użyciu elektronicznego nawilżacza z zakroplonym olejkiem o zapachu białych kwiatów. Nauczyciele witają wszystkich uczestników zajęć piosenką pt. „Piwitanka-klaskanka” (sł. Małgorzata Koc, muz. Anastasiya Komilkova) oraz podaniem dłoni. Wychowankowie znajdują się na materacach, siedziskach oraz workach sako w wygodnych dla siebie pozycjach. Następnie nauczyciel prowadzący oraz wszyscy wychowawcy zespołów rewalidacyjno-wychowawczych, witają po kolei uczestników zajęć poprzez masaż dłoni wykonany przy użyciu oliwki dla niemowląt. Masaż przeprowadzony jest do tekstu wiersza „Moje palce-wyginańce” (sł. Małgorzata Koc, muz. Anastasiya Komilkova) . Nauczyciele poruszają wszystkimi palcami dłoni dzieci, ugniatają i opukują palce podopiecznych – dostarczając wrażeń dotykowych do receptorów czucia powierzchniowego i propriocetywnego oraz stymulując zmysł węchu dzięki zapachowi oliwki. Następnie nauczyciel prowadzący włącza muzykę relaksacyjną i zasłania rolety – tworząc w sali półmrok. Wychowankowie poddawani niedyrektywnej terapii zabawowej, odpoczywają przy dźwiękach muzyki instrumentalnej, wdychając delikatny zapach białych kwiatów. W kolejnym etapie zajęć sala zostaje rozjaśniona, a muzyka wyciszona. Na zakończenie prowadzący nauczyciele dmuchają bańki mydlane nad podopiecznymi. Wychowankowie odbierają bańki poprzez wszystkie kanały zmysłowe, obserwując je, czując na własnym ciele oraz słuchając dźwięku ich pękania. Niczym tytułowy Dyzio Marzyciel, leżą i marzą…

Opracowała i prowadziła: Urszula Mikielska

Dziś jest Dzień Marzyciela – edukacja z pomysłem, tu

Dzień Marzyciela – scenariusz zajęć

I. Temat zajęć: Dzień Marzyciela.


II. Cele ogólne:
– rozwijanie umiejętności rozpoznawania i określania własnych marzeń,
– kształtowanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
– kształtowanie postawy twórczej oraz ekspresji plastycznej.
III. Cele operacyjne:
Dziecko:
– wie, co to jest marzenie,
– tworzy dłuższe wypowiedzi,
– potrafi poruszać się w rytm melodii,
– rozwija motorykę małą (koloruje, wycina).
IV. Metody:
– metody oparte na działaniu (metody czynne),
– metody oparte na obserwacji (metody oglądowe),
– metody oparte na słowie (metody słowne).
V. Formy:
– praca indywidualna,
– praca zbiorowa.
VI. Środki dydaktyczne:
– treść wiersza H. Niewiadomskiej, odtwarzacz CD, pendrive z utworem R. Schumanna, wstążki, pudło, książka, kredka, lalka, samochód, plastikowe owoce, grzechotka, klocek, brystol, flamastry, kolorowanki, kredki, nożyczki, klej.
VII. Przebieg zajęć:


1. „Jak to miło i wesoło” – powitanie rymowanką.
Przywitanie się z dziećmi i zaproszenie do zabawy w kole.


2. „Marzenia” – wysłuchanie wiersza H. Niewiadomskiej.


Dzieci lubią mieć marzenia
Chcą, by były do spełnienia
Każde w Głowie ma guziczek
Taki mały, żółty pstryczek,
Co i m świat piękniejszy czyni
Od Krakowa aż do Gdyni

Krzysio chciałby być pilotem
Pstryk – już lata samolotem
Ewa – chce lekarzem zostać
Pstryk – już w białym kitlu postać
Kosmonautą chce być Jurek
Pstryk – i pędzi w kosmos, w górę

Lecz są również takie dzieci
Którym słońce słabiej świeci
Jacek co ma chorą nogę
Chciałby dosiąść hulajnogę
Julka, która słuch ma slaby
Chce usłyszeć szelest trawy

Ale wszystkie ich marzenia
Są z tym pstryczkiem do spełnienia
No, więc śmiało, przekręć pstryczek
A nóż właśnie dziś guziczek

Przeprowadzenie rozmowy na temat przeczytanego wiersza

Odpowiadanie na pytania: Co to są marzenia? Czy wy macie jakieś marzenia? Czy wszystkie się spełniają? Czy marzenia są potrzebne? Zwrócenie uwagi na fakt, że wszyscy mamy marzenia, ale nie wszystkie mogą się spełnić.
3. „Taniec Marzyciela” – zabawa ruchowa.
Improwizacja ruchowa z wykorzystaniem kolorowych wstążek do utworu Marzenie R. Schumanna.
4. „Skarby z Wyspy Marzeń” – zabawa dydaktyczna.
Odgadywanie za pomocą zmysłu dotyku przedmiotu znajdującego się w pudle. Następnie nazwanie wylosowanego przedmiotu, podzielenie nazwy przedmiotu na sylaby.
5. „Dokładamy słowa” – zabawa językowa.
Dokładanie kolejnego wyrazu do rozpoczętego przez nauczycielkę zdania – Na Wyspę Marzeń zabiorę…
6. „Drzewo Marzeń” – zabawa plastyczna.
Omówienie obrazków przedstawiających poszczególne marzenia, np. wyspa – podróż, pies – mieć zwierzę, serce – być kochanym. Kolorowanie wybranych obrazków, wycinanie po śladzie (kształt liścia), naklejenie liścia na szablon papierowego drzewa (Daria Nieradzka, 2019, edux.pl).

Pakiet zajęć rewalidacyjnych: Motoryka mała. Przygotowanie sensoryczno-motoryczne do pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł,

zawiera opisy i scenariusze / schematy zajęć do wykorzystania na zajęciach rewalidacyjnych; kompensacyjnych; terapiach zajęciowych oraz w Indywidualnych Planach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET i innych; ćwiczeniach sensoryczno-motorocznych dłoni i palców przygotowujących uczniów do pisania oraz w terapiach ręki:

  1. Zmysł dotyku – percepcja czuciowa
  2. Wyciskanie – puszczanie – chwyt szczypcowy – kasztany
  3. Wsuwanie – spinacze
  4. Zakraplanie – woda
  5. Rozciąganie, nakładanie – gumki
  6. Wbijanie – pinezki
  7. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych u dzieci ze specjalnymi potrzebami – terapia krok po kroku
  8. Schemat wprowadzania litery

Opłata jednorazowa niezależna od subskrybcji

Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony oraz publikowanych treści

Reklamy
Pakiet zajęć Emocje

Pakiet zajęć „Emocje” dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł, zawiera:

  1. Odczuwanie niepokoju, autyzm / niepełnosprawność intelektualna, historyjka społeczna i arkusz pracy
  2. Smutek – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną i / lub ASD (spektrum autyzmu)
  3. Wesoły kot – arkusz pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i / lub ASD (spektrum autyzmu) – praca w grupie / lekcja
  4. Życzliwość – arkusz pracy dla ucznia z ASD (spektrum autyzmu) i / lub ASD
  5. Protokół złości i zdenerwowania
  6. Pokoloruj i nazwij emocje – kolorowanki

Mini – wykłady, lekcje, zajęcia, ćwiczenia, kolorowanki, inspiracje…

Opłata jednorazowa niezależna od subskrybcji

Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony oraz publikowanych treści

Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.