Reklamy

Ruch przy muzyce wpływa w zasadniczy sposób na rozwój ogólny dzieci dlatego właśnie z ruchem powiązanych jest większość zajęć muzycznych w przedszkolu.

Przy doborze materiału i przy podziale dzieci na grupy należy brać pod uwagę wiek oraz psychiczne i fizyczne możliwości dzieci uczestniczących w zajęciach ruchowych.

Czas trwania zajęć również powinien być dostosowany do wieku dzieci:
Dzieci trzyletnie 10-15 minut
Dzieci czteroletnie 15-20 minut
Dzieci pięcioletnie 20-25 minut
Dzieci sześcioletnie 25-30 minut


W skład ćwiczeń ruchowych wchodzą ćwiczenia na zmianę tempa oraz zmiany metryczne i rytmiczne zachodzące w muzyce. Zabawy zapoznające dzieci z zagadnieniami rytmicznymi i muzycznymi stanowią podstawę zajęć ruchowych i umuzykalniających.

Zabawy wyrabiające poczucie tempa:

  1. Liczymy w myśli
  2. Czy potrafisz utrzymać to samo tempo?
  3. Cyrkowe konie
  4. Pociąg w tunelu
  5. Coraz mniej miejsca dla samochodów!
  6. Płyniemy łódką

Cele:

  • Przedstawione poniżej zabawy, to zajęcia muzyczno-ruchowe tworzące różne rodzaje ćwiczeń i zabaw przy muzyce, które przede wszystkim rozwijają percepcję słuchową.
  • Ćwiczenia te spełniają wiele funkcji: rozwijają muzykalność, to znaczy – poczucie rytmu i wrażliwość na wyraz muzyczny.
  • Wspomagają tempo wykonywanych czynności.
  • Pomagają przeżyć i zrozumieć miejsce rytmu, koordynując wyobraźnię z wykonaniem.
  • Są środkiem do wyrażania przeżyć muzycznych.
  • Ułatwiają przeżycie muzyki, stanowią najwłaściwszą drogę do rozwijania uzdolnień muzycznych oraz estetycznej wrażliwości dziecka

Liczymy w myśli

Pakiet zajęć rewalidacyjnych: Motoryka mała. Przygotowanie sensoryczno-motoryczne do pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł,

zawiera opisy i scenariusze / schematy zajęć do wykorzystania na zajęciach rewalidacyjnych; kompensacyjnych; terapiach zajęciowych oraz w Indywidualnych Planach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET i innych; ćwiczeniach sensoryczno-motorocznych dłoni i palców przygotowujących uczniów do pisania oraz w terapiach ręki:

  1. Zmysł dotyku – percepcja czuciowa
  2. Wyciskanie – puszczanie – chwyt szczypcowy – kasztany
  3. Wsuwanie – spinacze
  4. Zakraplanie – woda
  5. Rozciąganie, nakładanie – gumki
  6. Wbijanie – pinezki
  7. Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych u dzieci ze specjalnymi potrzebami – terapia krok po kroku
  8. Schemat wprowadzania litery

Opłata jednorazowa niezależna od subskrypcji

Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony oraz publikowanych treści

Reklamy
Reklamy

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.