Pisanie jest umiejętnością, którą człowiek opanowuje jako ostatnią w procesie nabywania języka, i stanowi wizualną formę komunikacji językowej. Dekodowanie tej formy jest wyrażone przez czytanie, a jej kodowanie – przez pisanie (Górniewicz, 2017).

Przykładowy schemat wprowadzania litery:

  1. Zapoznanie dzieci z kształtem i sposobem pisania małych i dużych liter oraz i doskonalenie pisania liter w wyrazach. Na tym etapie należy zwrócić szczególną uwagę na prawidłowe odtwarzanie kształtów liter, należyte ich łączenie oraz powiązanie dźwięku słowa z jego obrazem graficznym.Podczas pisania występują 2 znaczące ruchy decydujące o jego płynności. W wyniku ruchu podbiegającego powstają proste i pętle, ruch ten kształtuje profil litery i przebiega w płaszczyźnie pionowej. Pozwala on na płynne pisanie bez odrywania ręki. Dzięki ruchowi postępującemu (posuwistemu) dziecko pisze litery obok siebie w wyrazie, a więc w płaszczyźnie poziomej. Na etapie nabywania tych umiejętności ważne jest miejsce rozpoczynania i zakończenia pisania oraz liczba i rodzaj elementów, z jakich składa się dana litera. Należy pokazać i określić miejsce rozpoczynania litery, a także nazwać poszczególne elementy jej budowy. Ważne jest również, podczas wprowadzania kształtu liter, by pokazać dzieciom sposób napisania danej litery jednym pełnym ruchem. Naukę prawidłowego kreślenia liter, które zawierają w sobie kształt koła, należy zacząć uczyć od kreślenia kółek. Najlepiej narysować dziecku kropki, od których będzie zaczynało, i rysować koła w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara.
  2. Pisanie liter ze słuchu. Prowadzone są ćwiczenia w kształtnym pisaniu małych i wielkich liter, wyrabia się umiejętność prawidłowego łączenia liter w wyrazach oraz ćwiczy płynność i czytelność pisma. Na tym etapie dziecko musi mieć nie tylko wyobrażenie wzrokowe litery, ale też prawidłowo usłyszeć dźwięki wchodzące w skład słowa.
  3. Utrwalenie pisania. Na tym etapie dąży się do osiągnięcia czytelnego i estetycznego pisma z uwzględnieniem właściwego rozmieszczenia na stronie, pisania liter ruchem całościowym oraz stosowania między nimi prawidłowych połączeń (Piotrowska-Madej, Żychowicz, 2018).

źródło: K. Piotrowska-Madej, A. Żychowicz, Smart Hand Model…, Harmonia, Gdańsk, 2018

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.