Kolorowe rytmy -zabawy muzyczno –ruchowe z elementami pedagogiki Carla Orffa
Cele:
- doskonalenie poczucia rytmu;
- rozwijanie słuchu muzycznego;
- kształtowanie wrażliwości i wyobraźni muzycznej;
- doskonalenie pamięci muzycznej;
- usprawnianie koncentracji uwagi i koordynację wzrokowo – ruchowej;
- wzmacnianie motywacji do działania;
- poprawa samooceny, zwiększenie wiary we własne możliwości;
- rozwijanie kreatywności i umiejętności twórczego działania;
- kształtowanie zachowań prospołecznych
Przebieg:
1. Przedstaw się – improwizacja rytmiczno – melodyczna.
Dzieci kolejno siedząc w kole śpiewają swoje imiona na dowolna melodię.
2. Śpiewanka muzyczna – kontynuując zabawę w kole prowadzący zadaje kolejno dzieciom pytania śpiewając, a one udzielą w tej samej formie odpowiedzi np.:
- Jak się dzisiaj czujesz?
- Ile masz lat?
- Jaki jest twój ulubiony kolor?
- Czy lubisz czekoladę? itd.
3. Zaczarowane historie – jeden uczestnik zaczyna opowiadać historię, a pozostałe osoby ilustrują ją za pomocą ruchu np.:
Pewien chłopiec wyszedł na spacer. Zawiał wiatr i zerwał muz z głowy czapkę. itd. Historie mogą być wymyślone i nierealne. Jeżeli dzieci nie mogą poradzić sobie z ułożeniem całej historyjki, to mogą jedynie układać zdania.
4. Co potrafią nasze kubki – badanie właściwości akustycznych kubków.
Dzieci :
- pocierają kubkami o różne przedmioty i materiały;
- pukają brzegiem kubka o podłogę;
- stukają o kubek i pstrykają palcami;
- delikatnie ugniatają kubek palcami;
- dmuchają na kubek postawiony na podłodze starając się go przewrócić;
- mówią „ do kubka” zbliżając do niego usta.
5. Nasze kubki grają – zabawa oparta na zasadzie echa.
Prowadzący za pomocą swojego kubka wydobywa i tworzy dźwięki, a dzieci starają się je w miarę możliwości wiernie odwzorować.
6. Wędrujące kubki – rytmiczna recytacja.
Dzieci siedzą w kole, przekazują sobie kubek z rąk do rąk z jednoczesnym rytmicznym wypowiadaniem tekstu. Do tej zabawy w zależności od potrzeb możemy wykorzystać krótkie wierszyki czy przysłowia np.: „Idzie Grześ przez wieś”, „Siała baba mak”, „Kwiecień plecień”, „Idzie wąż wąską dróżką” itp.
7. Taniec na siedząco do muzyki Syp Simeon. https://www.youtube.com/embed/JGWYOSRKdXI?version=3&rel=1&showsearch=0&showinfo=1&iv_load_policy=1&fs=1&hl=pl&autohide=2&wmode=transparent
Dzieci siedzą w kole na podłodze. Każdy uczestnik zabawy otrzymuje dwa kubki i za ich pomocą odtwarza następujące sekwencje ruchów:
- 4 stuknięcia dekami o siebie;
- 4 stuknięcia denkami o podłogę;
- 4 ruchy posuwiste (szuranie) obrzeżami kubków po podłodze;
- 4 razy pocieranie obrzeżami kubków o siebie.
W czasie trwania utworu zwiększamy tempo wykonywanych ruchów do przyspieszającej melodii.
8. Podróż pociągiem – prowadzący rozstawia kubki na podłodze w różnych od siebie odległościach. Prosi dzieci o ustawienie się jedno za drugim (w pociąg). Następnie gra prosty rytm np. na bębenku, a dzieci poruszają się po sali uważając, by nie przewrócić żadnego kubka. Co pewien czas prowadzący gra mocny akcent, który jest sygnałem do zmiany prowadzącego. Dziecko, które jest pierwsze udaje się na koniec „pociągu”, kolejne staje się lokomotywą i prowadzi grupę proponując jej swój własny sposób poruszania się.
9. Taniec – wszyscy uczestnicy zabawy tańczą swobodnie w rytmie słyszanej muzyki. Na dowolny sygnał łączą się w pary i kontynuują taniec. Zmiana partnera może następować w czasie tańca wielokrotnie. Na zakończenie uczestnicy kłaniają się sobie i dziękują za wspólna zabawę.
Efekty
Dziecko:
- opowiada wymyśloną przez siebie historię;
- tworzy opowieść ruchową;
- samodzielnie wymyśla melodię;
- potrafi z użyciem kubków wydobywać dźwięki;
- odtwarza prezentowany rytm;
- dostosowuje ruch do słyszanej melodii
- reaguje na umówione sygnały;
- ćwiczy koncentrację uwagi;
- potrafi działać w sposób twórczy;
- spontanicznie tańczy
źródło: pm109lodz.wikom.pl
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
- Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
- Andrzejkowa zabawa – scenariusz zajęć, autyzm
- Pomysły zdalnych zajęć rewalidacyjnych
- Koordynacja wzrokowo – ruchowa i orientacja przestrzenna – zabawy rewalidacyjne
- Kolorowe lepienie z masy solnej – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #mindfulness #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #premium #program #przedszkole #psychologia #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i neuroróżnorodni 