Po co i dla kogo IPET?

Po co i dla kogo IPET? IPET, czyli Indywidualny Program Edukacyjno – Terapeutyczny jest dokumentem, zawierającym planowane działania wobec ucznia z niepełnosprawnością posiadającego orzeczenie o kształceniu specjalnym. Orzeczenie mogą uzyskać uczniowie niesłyszący, słabosłyszący, niewidomi, słabowidzący, z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, z upośledzeniem umysłowym, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera i z niepełnosprawnościami … Czytaj dalej Po co i dla kogo IPET?

Ćwiczenia percepcji słuchowej – ASD

Percepcja słuchowa Cele operacyjne i treści szczegółowe Dźwięki dochodzące z otoczenia: Rozpoznawanie odgłosów zwierząt: kwakania kaczki, gdakania kury, gęgania gęsi, gulgotu indyka, rżenia konia.Rozpoznawanie dźwięków dochodzących z najbliższego otoczenia.Naśladowanie odgłosów zwierząt (szczekania, piania, muczenia).Tworzenie szeregu dźwięków wydawanych przez różne zwierzęta.Naśladowanie ruchu narządów artykulacyjnych (warg, języka, policzków).przeliczanie dźwięków dochodzących z otoczenia (np. ile razy zakukała kukułka, … Czytaj dalej Ćwiczenia percepcji słuchowej – ASD

Rewalidacja – ćwiczenia usprawniające motorykę: ruchy nadgarstków, dłoni i palców – do IPET

Zakres ćwiczeń terapeutycznych usprawniających motorykę dużą i małą, drobne ruchy nadgarstków, dłoni i palców Cele operacyjne i treści szczegółowe Ćwiczenia dłoni Krążenie, uderzanie, pocieranie, zamykanie i otwieranie, skubanie, składanie, ugniatanie dłoni.Wymachy dłoni w górę, w dół, w lewo, w prawo, na boki.Rozluźnianie mięśni, likwidowanie i zmniejszanie napięć.Składanie dłoni tak, by stykały się czubkami palców.Układanie modeli … Czytaj dalej Rewalidacja – ćwiczenia usprawniające motorykę: ruchy nadgarstków, dłoni i palców – do IPET

Ćwiczenia sprawności percepcyjno-motorycznej, autyzm i pokrewne, rewalidacja

Percepcja motoryczna Ćwiczenia sprawności percepcyjno-motorycznej, autyzm i zaburzenia pokrewne: Wypełnianie dużych wzorów kolorem.Wypełnianie prostych kształtów ograniczonych konturem.Układanie obrazków w szeregu według kolejności, w jakiej były eksponowane.Układanie obrazków z części.Dobieranie w pary dwóch jednakowych obrazków.Dorysowanie brakujących elementów obrazka.Etykietowanie i podpisywanie obrazków.Układanie klocków, przedmiotów na podstawie słyszanego rytmu.Układanie puzzli.Odtwarzanie układów przestrzennych.Odszukiwanie drogi w labiryncie.Odwzorowywanie prostych kształtów (linii … Czytaj dalej Ćwiczenia sprawności percepcyjno-motorycznej, autyzm i pokrewne, rewalidacja

Ocena efektywności pomocy pedagogicznej, program dla dziecka z autyzmem

Przykładowa ocena efektywności pomocy pedagogicznej oraz program dla dziecka z autyzmem Opis przypadku - praca na poziomie poznawczym 1 września 2018 r. chłopiec w wieku 5. lat został przyjęty do przedszkola z grupami integracyjnymi na podstawie orzeczenia kwalifikacyjnego do kształcenia specjalnego. Dane o dziecku wynikające z orzeczenia (diagnoza psychologiczno-pedagogiczna): Ogólna diagnoza (psychiatra, pediatra): autyzm wada … Czytaj dalej Ocena efektywności pomocy pedagogicznej, program dla dziecka z autyzmem

Umiejętności społeczne – Program zajęć rewalidacyjnych

Program zajęć rewalidacyjnych rozwijających kompetencje społeczne Forma pracy: indywidualna Metody i techniki pracy: Elementy Treningu Umiejętności SpołecznychZałożenia Teorii UmysłuWideomodelowanieObrazkowe historyjki społeczneElementy DramyElementy ArteterapiiUczenie sytuacyjne Środki  terapeutyczne: Gry edukacyjneKarty pracyKarty emocjiZdjęcia przedstawiające ludzi w różnych sytuacjach społecznych         Płyty DVD ze scenkami społecznymiDialogi, komiksyHistoryjki obrazkowe Ogólne założenia programu Głównym celem zajęć jest rozwijanie wiedzy i umiejętności związanych z … Czytaj dalej Umiejętności społeczne – Program zajęć rewalidacyjnych

Program TUS dla ucznia z zespołem Aspergera

PROGRAM TRENINGU UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH dla ucznia klasy I z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego – z zespołem Aspergera uczęszczającego do Szkoły Podstawowej na rok szkolny 2018/2019 Założenia Programu Zajęcia przeznaczone dla 3 – 5 osobowej grupy uczniów klasy I, w tym dla ucznia objętego kształceniem specjalnym z orzeczeniem diagnozy – zespół Aspergera. Warunkiem udziału w zajęciach … Czytaj dalej Program TUS dla ucznia z zespołem Aspergera

Program rewalidacyjny rozwijający kompetencje społeczne

Forma pracy: indywidualna Metody i techniki pracy: Elementy Treningu Umiejętności SpołecznychZałożenia Teorii UmysłuWideomodelowanieObrazkowe historyjki społeczneElementy DramyElementy ArteterapiiUczenie sytuacyjne Środki  terapeutyczne: Gry edukacyjneKarty pracyKarty emocjiZdjęcia przedstawiające ludzi w różnych sytuacjach społecznych         Płyty DVD ze scenkami społecznymiDialogi, komiksyHistoryjki obrazkowe Ogólne założenia programu Głównym celem zajęć jest rozwijanie wiedzy i umiejętności związanych z rozumieniem sytuacji społecznych zachodzących w klasie … Czytaj dalej Program rewalidacyjny rozwijający kompetencje społeczne

Terapia ręki – scenariusz ćwiczeń i zabaw rozwijających

Terapia ręki - ćwiczenia i zabawy rozwijające sprawność motoryczną ręki Scenariusz zajęcia terapeutycznego Dzieci: niepełnosprawne (4-5 lat)Miejsce zajęć: sala terapeutycznaCzas trwania zajęć: 30 min.Temat: „Terapia ręki”- ćwiczenia i zabawy rozwijające sprawność motoryczną rękiData: Cele ogólne: Cele ogólne:W ramach realizacji podstawy programowej i indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych:– przewidywanie, w miarę swoich możliwości, skutków czynności manipulacyjnychna przedmiotach … Czytaj dalej Terapia ręki – scenariusz ćwiczeń i zabaw rozwijających

Program treningu umiejętności społecznych dla uczniów z autyzmem

Program treningu umiejętności społecznych dla uczniów z autyzmem WSTĘPPraca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych wymaga całościowego podejścia – odpowiedniego doboru metod, dostosowania programu edukacyjnego, modyfikowania pomocy dydaktycznych i kart pracy, właściwych warunków i organizacji środowiska edukacyjnego. Zabiegi te powinny uwzględniać indywidualne możliwości i potrzeby psychofizyczne dziecka, a więc aktualny poziom rozwoju intelektualnego, ruchowego i … Czytaj dalej Program treningu umiejętności społecznych dla uczniów z autyzmem