Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy Struktura scenariusza zajęć I. Temat zajęć (zadanie wychowawcze) Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy. II. Czas trwania zajęć 2x45 min A. Zajęcia wstępne a) Autoprezentacja wychowawcy imię i nazwisko Rafał Pastwa – magister pedagogiki specjalnej, Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, 1996. b) Autoprezentacja grupy Prezentacje. Wychowankowie przedstawiają … Czytaj dalej Działam w grupie – akceptacja, partnerstwo, normy – scenariusze zajęć
Tag: #zasady
Scenariusze zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno - społeczne Temat: Mamy swoje zasady - kontrakt grupowy Cele zajęć: uświadomienie uczestnikom potrzeby ustalania i przestrzegania zasad;rozwijanie umiejętności komunikowania swoich uczuć i potrzeb;tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania w grupie;integracja grupy. Formy pracy: indywidualna i grupowa. Metody pracy: zabawy ruchowe, dyskusja, ćwiczenia rozwijające umiejętności komunikowania swoich uczuć i potrzeb. Środki … Czytaj dalej Mamy swoje zasady – scenariusz zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno – społeczne
Wiele autystycznych dzieci odmawia podporządkowania się wymogowi rodziców, że jeść należy przy stole. Wolą jeść przechadzając się po mieszkaniu, najprawdopodobniej z tej prostej przyczyny, że chodzenie jest dla nich bardziej atrakcyjne niż siedzenie na miejscu. Zauważmy, że jest to odrębna kwestia od namawiania ich do jedzenia podanej potrawy. Tutaj chodzi o nauczenie dziecka, że w … Czytaj dalej Jedzenie przy stole – autyzm
Kiedy zapytałam kilkoro znajomych dzieci o umiejętności społeczne potrzebne w szkole, usłyszałam takie oto odpowiedzi: Być uprzejmym dla innych;mówić grzecznie;nie krzywdzić;przestrzegać zasad na placu zabaw;robić coś na zmianę;słuchać;wiedzieć, w co się bawimy;szanować innych;nie ranić cudzych uczuć;dawać, a nie brać;być miłym. Dzieci zdobywają umiejętności społeczne w szkole, w domu oraz w trakcie wielu innych aktywności - … Czytaj dalej Umiejętności społeczne potrzebne w szkole
Umiejętności społeczne Zasada 1: To, co abstrakcyjne musi stać się konkretne Przykłady: Ustalenie reguł, takich jak "Kiedy zaczynasz rozmowę, utrzymuj kontakt wzrokowy przez 5 sekund".Podział zachowania na mniejsze etapy, na przykład "Rozmowa składa się z początku, środka i końca", oraz nauczenie dziecka, jak wygląda każdy z nich.Korzystanie z pomocy wizualnych, takich jak strzałka o podwójnym … Czytaj dalej Instrukcja nauczania umiejętności społecznych
Praca z uczniem posiadającym opinię poradni Marzenna Czarnocka Materiały ze szkolenia w dniu 11.10.2011 r. Spis treści współpraca poradnia – szkoła SPE zmiana Spójny system działań Specjalne potrzeby edukacyjne – SPE Kryteria diagnostyczne SPE zaburzenia Kryterium organiczne:Kryteria diagnostyczne SPEZaburzenia narządu słuchu – dzieci i młodzież słabosłyszące i niesłysząceZaburzenia OUN:Kryterium psychiczne(psychologiczne):Zaburzenia zachowania i emocji: Podstawowe terminy … Czytaj dalej Praca z uczniem opiniowanym w poradni
Wskazówki dotyczące autystycznych uczniów mogą ale i nie muszą ułatwić pracę na lekcji, każdy uczeń jest szczególnie wrażliwy na inne bodźce sensoryczne. Jednak ogólne zasady brzmią podobnie dla wszystkich Wskazówki dla nauczycieli mających w klasie autystycznych uczniów Cel polecenia ⇒ plecenie ⇒ sposób wykonania ⇒ czas wykonania polecenia To podstawowa formuła ułatwiająca pracę na lekcji. Ale … Czytaj dalej Autyzm – wskazówki dla nauczycieli
Amy Alkon jest blogerką, która z poczuciem humoru wprowadza swoich czytelników w zawiły świat relacji międzyludzkich. Uwielbiam jej książkę, ponieważ jest praktyczna i uczy m.in. jak w kulturalny sposób radzić sobie z chamskimi zachowaniami... i Amy nie przynudza Nieżyjąca już szefowa kuchni Julia Child - niepodważalny autorytet kulinarny nazywała biesiadowanie ze znajomymi czy z rodziną … Czytaj dalej 10 praktycznych zasad etykiety przy stole – umiejętności społeczne
Lista rzeczy, których nie mówimy drugiej osobie lub w jej obecności, ponieważ odbierze nasze słowa jako nieuprzejme, złośliwe a przede wszystkim obraźliwe, nawet wtedy gdy są prawdziwe: Śmierdzisz.Masz śmierdzące skarpetki, fu!Nie mów do mnie bo śmierdzi ci z ust.Ale u was w domu śmierdzi!Nie lubię cię.Jesteś gruby/a.Jesteś za chuda/y.Jesteś chuda jak anorektyczka.Masz piegi.Jesteś chamem.Jesteś niski/a.Masz … Czytaj dalej Lista rzeczy, których nie mówimy drugiej osobie
