Zasady – arkusz pracy dla ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną

Zasady są wszechobecne. Mamy z nimi do czynienia w sklepach i restauracjach, na ulicach, w sąsiedztwie, w domu i w szkole. Istnieją zasady dotyczące tego, co, jak i kiedy należy mówić, jak się zachowywać, co i kiedy robić i tak dalej.

Czasami zasady przybierają formę pisemnych znaków – na przykład mamy znaki drogowe albo oznaczenia w sklepach, lecz wiele ważnych reguł nie istnieje w takiej formie. Nazywa się je niepisanymi zasadami. Większość ludzi uczy się niepisanych zasad jedynie poprzez przyglądanie się innym i słuchanie ich. Większość dzieci i dorosłych uczy się kierować niepisanymi zasadami, nawet nie myśląc o nich.

Zasady to pewne normy, np. normy społeczne.

Norma społeczna – pojęcie wieloznaczne, używane najczęściej w jednym z trzech znaczeń:

1. jako względnie trwały, przyjęty w danej grupie społecznej sposób zachowania jednostki społecznej;
2. jako wskazówka właściwego zachowania w danej sytuacji. Normy jakim podlega dana osoba są określane przez jej pozycję społeczną i odgrywaną przez nią rolę społeczną;
3. jako wzorzec cech pewnego zjawiska czy przedmiotu.

Rodzaje norm społecznych:

• normy formalne – zasady sformułowane w postaci pisanych regulaminów lub przepisów.
• normy nieformalne – niespisane normy, obowiązujące zwyczajowo w ramach danej grupy lub społeczeństwa.
• normy prawne – zasady zachowania się, są oparte na przepisach. W przeciwieństwie do innych norm są one ustanowione lub uznane za obowiązujące przez państwo. Ich nieprzestrzeganie jest sankcjonowane przez instytucje państwowe.
• normy religijne – w przeciwieństwie do norm prawnych, obowiązujących wszystkich członków danej zbiorowości, mają one ograniczony zasięg i dotyczą tylko osób danego wyznania. Często normy te, określające stosunki między ludźmi, traktowane są jako normy moralne.
• normy moralne (etyczne) – mają one charakter absolutny, co oznacza bezwzględny nakaz lub zakaz określonego zachowania. Nie dotyczą tylko postępowania jednostki, ale mogą dotyczyć całych grup społecznych.
• normy obyczajowe – nawyki zachowania się, rytuały czy sposoby ubierania się uznane w danej zbiorowości. Normy obyczajowe to reguły postępowania ludzi, które kształtowały się w ich świadomości pod wpływem nawyku, w wyniku wielokrotnego powtarzania w określonych okolicznościach tych samych zachowań (np. całowanie kobiety w rękę). Normy obyczajowe nie oceniają zachowań ani ich nie wartościują. Określają raczej co wypada lub czego nie wypada robić. Obyczaje kształtują się we wszystkich sferach życia. Najczęściej mają zasięg lokalny.
• normy zwyczajowe – nawyki, rodzaje zachowania charakterystyczne albo dla całego społeczeństwa, albo dla jakichś grup społecznych (źródło: wikipedia.org).

• Bycie przyjacielskim – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• „Ciche” dźwięki, których inni nie słyszą – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Bycie uprzejmym – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Wygrywanie i przegrywanie – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Uczenie innych o mnie – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem
• Wstręt – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Smutek – arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu
• Nieśmiałość i onieśmielenie – zajęcia i arkusz pracy dla ucznia ze spektrum autyzmu /Zespół Aspergera
• Zakończenie rozmowy – arkusz pracy dla ucznia z autyzmem i Zespołem Aspergera
• Odpowiedzialność, fajne i niefajne czynności – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Pisanka – kierunki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Odpowiedzialność podczas rozmów w sieci – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Życzliwość – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Dobrostan – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Forsycja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Życzliwość – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Wesoły kot – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Robić coś na przekór – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Chłopiec z bałwankiem – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Po co odczuwać i wyrażać wdzięczność? – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Moja rodzina – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Komunikacja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Odczuwanie niepokoju, autyzm – historyjka społeczna, zajęcia
• Choinka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Świąteczne kolorowanie
• Mikołaj – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
• Logiczne myślenie – ciągi, sekwencje, uwaga, autyzm
• Rzeczy Świętego Mikołaja – materiały do zajęć
• Zawieszki na prezenty – świąteczne inspiracje