Opinia o uczniu
………… jest uczeniem klasy pierwszej Szkoły Podstawowej nr … w ……….. Na lekcje uczęszcza systematycznie i z reguły stara się być przygotowany do zajęć. Czasami jednak zdarza mu się zapomnieć o odrobieniu zadania domowego lub przyniesieniu karty pracy. Uczeń konfabuluje wtedy podając nierealne powody niewywiązania się ze swoich obowiązków.
………. jest pogodny, otwarty i bardzo żywiołowy. Jest pomysłowym dzieckiem z dużą wyobraźni oraz zamiłowaniem do samochodów. Potrafi być pomocny i uczynny, w sytuacjach kiedy zostaje o to poproszony.
Odczuwa wielką potrzebę bycia w centrum zainteresowania innych, niestety bardzo często przyciąga je swoim niestosownym zachowaniem lub komentarzami słownymi.
Uczeń chętnie się wypowiada, jednak bardzo często na tematy niezwiązane z zajęciami. Z powierzonych zadań wywiązuje się na miarę swoich możliwości. Podczas zajęć bywa aktywny, tylko wtedy, gdy temat wyda się mu interesujący (matematyka). Często jednak jest rozkojarzony, nie uważa i zajmuje się czymś innym. Uczeń pozostawiony bez pomocy, wsparcia oraz kontroli nauczyciela nie potrafi sam zmobilizować się do pracy. Nie zawsze doprowadza wykonywane zadania do końca i prosi o ich zakończenie w innym terminie.
Mimo coraz większych starań nadal pracuje niedokładnie i bardzo łatwo się zniechęca. Nie lubi pisać wzorów literopodobnych, liter oraz cyfr. Czyta coraz lepiej, jednak ćwiczenia z tym związane są dla niego bardzo męczące.
Umiejętności matematyczne ……….. są dobre, jednak kłopotem dla niego jest zapis jakichkolwiek działań lub ich wyników.
………… ma problemy z przestrzeganiem ustalonych norm oraz zasad zachowania, zarówno podczas zajęć, jak i na przerwach. Często bez powodu zachowuje się nieadekwatnie do sytuacji: raz opluwa innych, albo obcałowuje wszystkich. Uczeń często obraża się, złości i nie zawsze potrafi zapanować nad swoimi emocjami. Krzysztof bywa wrażliwy na krytykę ze strony innych i często przyjmuję postawę „ofiary”.
Klasa jest nastawiona bardzo pozytywnie do …………… mimo, że on niejednokrotnie sprawia innym przykrość. Dzieci widzą jego złe zachowanie, brak chęci pracy i starają się mu pomagać. Coraz częściej jednak dostrzegają również to, że Krzysztof nie próbuje się zmienić i wielokrotnie kłamie bez powodu oszukując innych.
…………… odczuwa nieustanną potrzebę zabawy i każdą nadarzającą się sposobność wykorzystuje by ją zaspokoić. Bardzo często zostawia rozpoczęte zadanie i ucieka, byleby tylko się pobawić.
Rodzice pozostają w stałym kontakcie z wychowawcą klasy.Bardzo interesują się postępami oraz funkcjonowaniem syna w szkole,są otwarci na wszelkie sugestie i współpracę.
W celu znormalizowania pracy ucznia, poprawy zachowania oraz pomocy w pokonywaniu trudności edukacyjnych wskazana jest zindywidualizowana ścieżka kształcenia.
Wychowawca klasy:
………………
źródło: Marzena Radziak 2020,
- Usprawnianie manualne – Program zajęć rewalidacyjnych, niepełnosprawność intelektualna
- Jeżyna – arkusz pracy dla ucznia z trudnościami z uwagą
- Podgrzybek – arkusz pracy dla ucznia z trudnościami z uwagą
- Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne dla dziecka z głęboką niepełnosprawnością intelektualną – metoda dobrego startu M. Bogdanowicz
- Stymulacja bazalna – terapia dla dzieci z głęboką niepełnosprawnością intelektualną
- Zasady – arkusz pracy dla ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną
- Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
- Indywidualny program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim dla II etapu nauczania
- Połącz w pary – uwaga
- Ból fizyczny – arkusz pracy dla ucznia z ASD i niepełnosprawnością intelektualną
- Poznajmy się – zajęcia rewalidacyjne – niepełnosprawność intelektualna
- Gry na imprezę – niepełnosprawność intelektualna i autyzm, interakcja z innymi dziećmi
- Niedźwiedź śpi – zabawy rozwijające, niepełnosprawność intelektualna
- Zaufanie – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną
#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #tematyczne #terapia #terapiaręki #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
autyzm.life i Neuroróżnorodni 