Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne dla dziecka z głęboką niepełnosprawnością intelektualną – metoda dobrego startu M. Bogdanowicz

Reklamy

CZAS TRWANIA: 2,5 godz

LICZBA UCZNIÓW: 1

CELE ZAJĘĆ

CELE OGÓLNE:

stymulacja polisensoryczna
ćwiczenia grafomotoryczne

CELE SZCZEGÓŁOWE:

wzbogacenie słownika o pojęcia: duży, mały
rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
doskonalenie umiejętności dobierania takich samych figur geometrycznych
doskonalenie umiejętności liczenia
kształtowanie aktywnej postawy wobec postawionych zadań
wydłużanie czasu koncentracji uwagi
wzbudzanie wiary we własne siły
doskonalenie sprawności manualnej
ćwiczenie spostrzegania
ćwiczenia percepcji słuchowej
kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania
możliwość przeżycia poczucia sprawstwa
kształtowanie umiejętności właściwego rozumienia i wykonywania poleceń
rozwój sprawności fizycznej
zmniejszenie nadmiernego napięcia mięśniowego
pobudzenie uczennicy do aktywności
usprawnianie małej i dużej motoryki
uwrażliwienie dłoni i stóp
wypowiadanie samogłoski „a”
uwrażliwianie czucia głębokiego
poznanie cyfr od 1 do 6
ćwiczenia percepcji słuchowej
stymulacja dotykowa
rozpoznawanie okręgów

FORMA PRACY:

indywidualna

METODA PRACY:

czynna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

dzwonek
świeczka
zapalniczka
olejek zapachowy
zdjęcie
dzwonki rurkowe
chustka
cyferki
kostka
kredki
płyta CD
materiałowy worek
małe zabawki
kubeczki różnej wielkości
komputer
kaseta
plansza ze wzorem
pędzel
czerwona farba
tektura
gruby mazak
mech
duża piłka
mała piłka
duży muchomor
7 białych kartek
Balony wycięte z folii
Pół kolorowej kartki
Klej
Linijka z otworami
Kontur koła
Plastelina
Plansze z otworami
Kolorowe koła w różnej wielkości

ZAJĘCIA WSTĘPNE

dzwonienie dzwonkiem, który jest sygnałem rozpoczęcia zajęć
zapalenie świeczki zapachowej
piosenka powitalna
sprawdzenie listy obecności
masaż dłoni olejkami
zastosowanie bodźców dźwiękowych – gra na dzwonkach rurkowych
zabawy głoskami – a
obserwacja pogody
rysowanie pogody
zakładanie kolorowych chust – żółty
zdmuchnięcie świeczki zapachowej
zabawy cyferkami

ZAJĘCIA WŁAŚCIWE

Przypomnienie piosenki „Muchomorki”
Przypomnienie wzoru
Odtwarzanie wzoru

– w powietrzu (dziecko patrzy na wzór)
– w powietrzu (bez patrzenia na wzór)
– na powierzchni stołu
– pędzlem i czerwoną farba na tekturze
– bez piosenki grubym mazakiem
– odtwarzanie wzoru z piosenką palcem zamoczonym w farbie

Próba samodzielnego rysowania wzoru cienkim pisakiem
Utrwalenie piosenki, wzoru i znajomości
Rysowanie cienkim mazakiem kropek na kapeluszach muchomorów
Uzupełnienie rysunku

– malowanie trawy i mchu
– dotykanie ręką mchu
– rozmowa na temat wyglądu i struktury mchu
– wskazywanie na ilustracji dużych i małych muchomorów
– pokazywanie dużej i małej piłki

– naklejanie dużego Króla Muchomorów

Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne

– wdech z wyciągnięciem rąk ku górze i przeciągnięciem się, wydech z opuszczeniem rąk w dół
– wdech z odchyleniem rąk do tyłu i uwypukleniem klatki piersiowej, wydech z opuszczeniem rąk i przywiedzeniem do tułowia

Kontynuacja zajęć związanych z rozpoznawaniem figur geometrycznych

– praca plastyczna „baloniki” z naklejanych gotowych elementów
odrysowywanie okręgów od linijki z otworami
– wyklejanie konturu koła roztartą plasteliną
– wkładanie kółek do odpowiednich otworów

ZAJĘCIA KOŃCOWE