CZAS TRWANIA: 2,5 godz
LICZBA UCZNIÓW: 1
CELE ZAJĘĆ
CELE OGÓLNE:
- stymulacja polisensoryczna
- ćwiczenia grafomotoryczne
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- wzbogacenie słownika o pojęcia: duży, mały
- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
- doskonalenie umiejętności dobierania takich samych figur geometrycznych
- doskonalenie umiejętności liczenia
- kształtowanie aktywnej postawy wobec postawionych zadań
- wydłużanie czasu koncentracji uwagi
- wzbudzanie wiary we własne siły
- doskonalenie sprawności manualnej
- ćwiczenie spostrzegania
- ćwiczenia percepcji słuchowej
- kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania
- możliwość przeżycia poczucia sprawstwa
- kształtowanie umiejętności właściwego rozumienia i wykonywania poleceń
- rozwój sprawności fizycznej
- zmniejszenie nadmiernego napięcia mięśniowego
- pobudzenie uczennicy do aktywności
- usprawnianie małej i dużej motoryki
- uwrażliwienie dłoni i stóp
- wypowiadanie samogłoski „a”
- uwrażliwianie czucia głębokiego
- poznanie cyfr od 1 do 6
- ćwiczenia percepcji słuchowej
- stymulacja dotykowa
- rozpoznawanie okręgów
FORMA PRACY:
- indywidualna
METODA PRACY:
- czynna
ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
- dzwonek
- świeczka
- zapalniczka
- olejek zapachowy
- zdjęcie
- dzwonki rurkowe
- chustka
- cyferki
- kostka
- kredki
- płyta CD
- materiałowy worek
- małe zabawki
- kubeczki różnej wielkości
- komputer
- kaseta
- plansza ze wzorem
- pędzel
- czerwona farba
- tektura
- gruby mazak
- mech
- duża piłka
- mała piłka
- duży muchomor
- 7 białych kartek
- Balony wycięte z folii
- Pół kolorowej kartki
- Klej
- Linijka z otworami
- Kontur koła
- Plastelina
- Plansze z otworami
- Kolorowe koła w różnej wielkości
ZAJĘCIA WSTĘPNE
- dzwonienie dzwonkiem, który jest sygnałem rozpoczęcia zajęć
- zapalenie świeczki zapachowej
- piosenka powitalna
- sprawdzenie listy obecności
- masaż dłoni olejkami
- zastosowanie bodźców dźwiękowych – gra na dzwonkach rurkowych
- zabawy głoskami – a
- obserwacja pogody
- rysowanie pogody
- zakładanie kolorowych chust – żółty
- zdmuchnięcie świeczki zapachowej
- zabawy cyferkami
ZAJĘCIA WŁAŚCIWE
- Przypomnienie piosenki „Muchomorki”
- Przypomnienie wzoru
- Odtwarzanie wzoru
– w powietrzu (dziecko patrzy na wzór)
– w powietrzu (bez patrzenia na wzór)
– na powierzchni stołu
– pędzlem i czerwoną farba na tekturze
– bez piosenki grubym mazakiem
– odtwarzanie wzoru z piosenką palcem zamoczonym w farbie
- Próba samodzielnego rysowania wzoru cienkim pisakiem
- Utrwalenie piosenki, wzoru i znajomości
- Rysowanie cienkim mazakiem kropek na kapeluszach muchomorów
- Uzupełnienie rysunku
– malowanie trawy i mchu
– dotykanie ręką mchu
– rozmowa na temat wyglądu i struktury mchu
– wskazywanie na ilustracji dużych i małych muchomorów
– pokazywanie dużej i małej piłki
– naklejanie dużego Króla Muchomorów
- Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne
– wdech z wyciągnięciem rąk ku górze i przeciągnięciem się, wydech z opuszczeniem rąk w dół
– wdech z odchyleniem rąk do tyłu i uwypukleniem klatki piersiowej, wydech z opuszczeniem rąk i przywiedzeniem do tułowia
- Kontynuacja zajęć związanych z rozpoznawaniem figur geometrycznych
– praca plastyczna „baloniki” z naklejanych gotowych elementów
odrysowywanie okręgów od linijki z otworami
– wyklejanie konturu koła roztartą plasteliną
– wkładanie kółek do odpowiednich otworów
ZAJĘCIA KOŃCOWE
- odkrywanie zawartości worka za pomocą dotyku
- wkładanie mniejszych kubeczków do większych
- dzwonienie dzwonkiem, który jest sygnałem do zakończenia zajęć
autor: Barbara Mleczko (źródło: przedszkola.edu.pl), fot. mech sylwiaiwan.com

- Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD


#arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia