Zajęcia edukacyjno-terapeutyczne dla dziecka z głęboką niepełnosprawnością intelektualną – metoda dobrego startu M. Bogdanowicz

CZAS TRWANIA: 2,5 godz

LICZBA UCZNIÓW: 1

CELE ZAJĘĆ

CELE OGÓLNE:

• stymulacja polisensoryczna
• ćwiczenia grafomotoryczne

CELE SZCZEGÓŁOWE:

• wzbogacenie słownika o pojęcia: duży, mały
• rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej
• doskonalenie umiejętności dobierania takich samych figur geometrycznych
• doskonalenie umiejętności liczenia
• kształtowanie aktywnej postawy wobec postawionych zadań
• wydłużanie czasu koncentracji uwagi
• wzbudzanie wiary we własne siły
• doskonalenie sprawności manualnej
• ćwiczenie spostrzegania
• ćwiczenia percepcji słuchowej
• kształtowanie poczucia bezpieczeństwa i zaufania
• możliwość przeżycia poczucia sprawstwa
• kształtowanie umiejętności właściwego rozumienia i wykonywania poleceń
• rozwój sprawności fizycznej
• zmniejszenie nadmiernego napięcia mięśniowego
• pobudzenie uczennicy do aktywności
• usprawnianie małej i dużej motoryki
• uwrażliwienie dłoni i stóp
• wypowiadanie samogłoski „a”
• uwrażliwianie czucia głębokiego
• poznanie cyfr od 1 do 6
• ćwiczenia percepcji słuchowej
• stymulacja dotykowa
• rozpoznawanie okręgów

FORMA PRACY:

• indywidualna

METODA PRACY:

• czynna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• dzwonek
• świeczka
• zapalniczka
• olejek zapachowy
• zdjęcie
• dzwonki rurkowe
• chustka
• cyferki
• kostka
• kredki
• płyta CD
• materiałowy worek
• małe zabawki
• kubeczki różnej wielkości
• komputer
• kaseta
• plansza ze wzorem
• pędzel
• czerwona farba
• tektura
• gruby mazak
• mech
• duża piłka
• mała piłka
• duży muchomor
• 7 białych kartek
• Balony wycięte z folii
• Pół kolorowej kartki
• Klej
• Linijka z otworami
• Kontur koła
• Plastelina
• Plansze z otworami
• Kolorowe koła w różnej wielkości

ZAJĘCIA WSTĘPNE

• dzwonienie dzwonkiem, który jest sygnałem rozpoczęcia zajęć
• zapalenie świeczki zapachowej
• piosenka powitalna
• sprawdzenie listy obecności
• masaż dłoni olejkami
• zastosowanie bodźców dźwiękowych – gra na dzwonkach rurkowych
• zabawy głoskami – a
• obserwacja pogody
• rysowanie pogody
• zakładanie kolorowych chust – żółty
• zdmuchnięcie świeczki zapachowej
• zabawy cyferkami

ZAJĘCIA WŁAŚCIWE

• Przypomnienie piosenki „Muchomorki”
• Przypomnienie wzoru
• Odtwarzanie wzoru

– w powietrzu (dziecko patrzy na wzór)
– w powietrzu (bez patrzenia na wzór)
– na powierzchni stołu
– pędzlem i czerwoną farba na tekturze
– bez piosenki grubym mazakiem
– odtwarzanie wzoru z piosenką palcem zamoczonym w farbie

• Próba samodzielnego rysowania wzoru cienkim pisakiem
• Utrwalenie piosenki, wzoru i znajomości
• Rysowanie cienkim mazakiem kropek na kapeluszach muchomorów
• Uzupełnienie rysunku

– malowanie trawy i mchu
– dotykanie ręką mchu
– rozmowa na temat wyglądu i struktury mchu
– wskazywanie na ilustracji dużych i małych muchomorów
– pokazywanie dużej i małej piłki

– naklejanie dużego Króla Muchomorów

• Ćwiczenia oddechowe i relaksacyjne

– wdech z wyciągnięciem rąk ku górze i przeciągnięciem się, wydech z opuszczeniem rąk w dół
– wdech z odchyleniem rąk do tyłu i uwypukleniem klatki piersiowej, wydech z opuszczeniem rąk i przywiedzeniem do tułowia

• Kontynuacja zajęć związanych z rozpoznawaniem figur geometrycznych

– praca plastyczna „baloniki” z naklejanych gotowych elementów
odrysowywanie okręgów od linijki z otworami
– wyklejanie konturu koła roztartą plasteliną
– wkładanie kółek do odpowiednich otworów

ZAJĘCIA KOŃCOWE

• odkrywanie zawartości worka za pomocą dotyku
• wkładanie mniejszych kubeczków do większych
• dzwonienie dzwonkiem, który jest sygnałem do zakończenia zajęć

autor: Barbara Mleczko (źródło: przedszkola.edu.pl), fot. mech sylwiaiwan.com

• Duży, średni, mały – stałość spostrzegania
• Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
• Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
• Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
• Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
• Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
• Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
• Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
• Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
• Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD