Zajęcia mają na celu usprawnianie działania analizatorów wzrokowego i słuchowego, poprawianie pamięci wzrokowej, usprawnianie orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokowo-ruchowej. Ćwiczenia te mogą być wykorzystywane wśród dzieci, u których zaburzona jest analiza lub synteza wzrokowa, słuchowa; u dzieci, które maja problemy z orientacją przestrzenną, odwzorowaniem znaków, liter, trudności w czytaniu. Scenariusz zajęć korekcyjno - kompensacyjnych Grupa wiekowa: … Czytaj dalej Scenariusz zajęć korekcyjno – kompensacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce
Tag: #specjalna
Niektóre dzieci i dorośli lubią pisać na komputerze lub odręcznie. Podoba im się, jak wygląda ich pismo. Ich charakter pisma jest czytelny dla innych ludzi. Niektóre dzieci i dorośli mają jednak trudności w pisaniu. Chociaż wiedzą, co chcą napisać, to kiedy starają się używać ołówka albo długopisu, pisanie nie wychodzi im najlepiej. Jeśli zdarza się … Czytaj dalej Pisanie odręczne, autyzm – historyjka społeczna
Taki sam - inny Cele: Rozwijanie umiejętności abstrakcyjnego myślenia.Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu. Przebieg Pokaz przedmioty, które mają jakąś cechę wspólną i jedną rzecz, która się tą cechą różni. Zacznij od cech widocznych na pierwszy rzut oka, przechodząc do cech bardziej abstrakcyjnych, aż do różnic w drobnych szczegółach. Podpowiedzi Zademonstruj, jak wykonać … Czytaj dalej Zwiększanie świadomości i dostrzeganie szczegółów przedmiotów w otoczeniu – autyzm, scenariusz zajęć rewalidacyjnych
Tego typu ćwiczenia są wyjątkowo skuteczne w pracy z dziećmi ze spektrum autyzmu jak i dziećmi dyslektycznymi, ponieważ bezpośrednio angażują je do podejmowania decyzji oraz rozwiązywania problemów. Ćwiczenia oparte na dopasowywaniu kart angażują uczniów niechętnych do czytania, którzy przy tej okazji mogą zdobyć sporą ilość wiedzy. Rozdaj zestaw kart z najważniejszymi informacjami dotyczącymi omawianej aktualnie … Czytaj dalej Dopasowywanie kart i inne gry- autyzm
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z żołędziami,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Żołędzie Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną żołędzie?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną dęby?………………………………………………………………………………..Jaki kształt mają żołędzie?…………………………………………………………………………………Jaki kolor mają żołędzie?………………………………………………………………………………….Jaki kolor i kształt ma liść dębu?……………………………………………………………………………Jaki jest dąb mały czy wielki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Żołędzie Żołędzie rosną na dębach. … Czytaj dalej Żołędzie – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
„Edukacja włączająca jest ciągłym procesem, który zmierza do zapewnienia wysokiej jakościowo edukacji dla wszystkich, jednocześnie respektując różnorodność oraz zróżnicowanie potrzeb i umiejętności, cech i oczekiwań edukacyjnych uczniów i społeczności, eliminując wszelkie formy dyskryminacji. Edukacja włączająca zapewnia najlepsze środowisko kształcenia dla dzieci niepełnosprawnych, pozwala pokonać istniejące bariery i przełamać stereotypy. Podkreśla się potrzebę przygotowania wszystkich nauczycieli do … Czytaj dalej Edukacja włączająca – Autyzm i zespół Aspergera
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z jagodą,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Jagody Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną jagody?……………………………………………………………………………….Jaki kształt mają jagody?…………………………………………………………………………………Jak naprawdę nazywa się jagoda?………………………………………………….Jaki kolor ma jagoda?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma jagoda?……………………………………………………………………………Czy jagoda jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest krzew jagody (liście i łodyga)?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Jagoda Dzikie … Czytaj dalej Jagody – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Zajęcia w małej grupie Staraj się, by dzieci pracowały w małych grupach kiedy tylko jest to możliwe. Dla dziecka z autyzmem wspólne zajęcia z całą klasą mogą być onieśmielające lub przytłaczające, co osłabi jego skłonność do aktywnego w nich udziału. To samo dziecko może jednak świetnie opanować materiał ucząc się w mniejszej grupie, w której … Czytaj dalej Autyzm – sposoby – umiejętności społeczne
Uczenie jednego kroku naraz aż zostanie w pełni opanowany. Niektórzy starają się za wszelka cenę przyspieszyć proces nauczania. Grozi to jednak tym, że dziecko nie opanuje danego kroku w odpowiednim stopniu. Z uwagi na to, że każdy kolejny krok bazuje na poprzednim, nauka danej umiejętności zakończy się niepowodzeniem. Musicie uczyć dziecko po kroku! Naukę kolejnego … Czytaj dalej Autyzm – uczenie jednego kroku naraz
Jednoczesne skupienie na obiekcie lub wydarzeniu oraz zwracanie uwagi drugiej osoby nazywa się dzieleniem uwagi. Ta ważna umiejętność społeczna u typowo rozwijających się dzieci pojawia się w wieku od około 9 do 12 miesięcy. Jedną z najwcześniejszych oznak dzielenia uwagi jest wskazywanie. Wyobraź sobie żywiołowe dziecko, które widząc balonik unoszący się na niebie, pokazuje go … Czytaj dalej Dzielenie uwagi w autyzmie
