Lekcja 1

Poziom podstawowy. Klasy 1-3.

Cel:

  • czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,
  • kolorowanie,
  • uwaga,
  • wykonywanie poleceń,
  • rozpoznawanie kolorów

Materiały:

  • arkusze z żołędziami,
  • ołówki,
  • pudełko z kredkami.

Arkusz

Żołędzie

Imię i nazwisko……………………………………………………… Data……………

Pytania do tekstu:

  1. Gdzie rosną żołędzie?……………………………………………………………………………….
  2. Gdzie rosną dęby?………………………………………………………………………………..
  3. Jaki kształt mają żołędzie?…………………………………………………………………………………
  4. Jaki kolor mają żołędzie?………………………………………………………………………………….
  5. Jaki kolor i kształt ma liść dębu?……………………………………………………………………………
  6. Jaki jest dąb mały czy wielki?…………………………………………………………………………………………

Czytanka:

Żołędzie

Żołędzie rosną na dębach.

Dęby rosną w lasach i parkach.

Dęby to wielkie drzewa.

Dojrzałe żołędzie są brązowe.

Żołędzie mają owalny podłużny kształt. Na główkach mają zdrewniałe miseczki – jak czapeczki.

Liście dębu są zielone. Mają podłużny, falowany na brzegach kształt.

Przed lekcją

  1. Dzieci siedzą w swoich ławkach.
  2. Pokaż dzieciom arkusz z żołędziami i spytaj co to jest. (Uczniowie odpowiadają chórem).
  3. Powiedz, że za chwilę przeczytasz im krótką czytankę o żołędziach – a później będziecie je kolorować. Zwróćcie uwagę na kolory – 2 kolory (brązowy i zielony).
  4. Początek zadania – to słuchanie i zapamiętywanie treści czytanki, później kolorowanie według podanych kolorów.
  5. Zapisz dzisiejszą datę na tablicy i powiedz jaki jest dzień tygodnia.
  6. Przeczytaj powoli tekst czytanki pt. „Żołędzie”.

Przebieg lekcji

  1. Rozdaj uczniom arkusze z żołędziami i ołówki. Powiedz: Zapiszcie na kartkach swoje imię i nazwisko. Upewnij się, że każdy zapisał swoje imię i nazwisko. Następnie powiedz: Zapiszcie dzisiejszą datę. Widzicie ją na tablicy. Upewnij się, że dzieci wykonały polecenie. Zbierz ołówki.
  2. Zapytaj jaki mamy dzisiaj dzień tygodnia.
  3. Powiedz: Teraz spójrzcie na czytankę.
  4. Powiedz: (imię ucznia), przeczytaj proszę, pierwsze zdanie czytanki. Poproś o to samo kilkoro uczniów. Jeżeli nie będą potrafiły przeczytać tekstu, przeczytaj go sam lub poproś o to asystenta.
  5. Powiedz: Chcemy pokolorować obrazek. Jakich dwóch kredek potrzebujemy? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól odpowiedzieć kilkorgu uczniom. Powtórz na głos właściwą odpowiedź: Potrzebujemy dwóch kredek: zielonej i brązowej. Potem pomóż im znaleźć właściwe kredki. Po sprawdzeniu czy wszystkie dzieci wykonały prawidłowo zadanie – zbierz pudełka z kredkami.
  6. Powiedz: Pokolorujemy żołędzie.Dojrzałe żołędzie są brązowe – na zielono zamalujecie liście dębu. Zacznijmy od brązowej kredki. Podnieście do góry brązową kredkę. Teraz połóżcie ją na ławce.
  7. Na jaki kolor pokolorujemy żołędzie? Zadaj to pytanie kilka razy i pozwól na nie odpowiedzieć kilkorgu uczniom.
  8. Powiedz: Pokolorujcie na na brązowo żołędzie wraz z czapeczkami. Na brązowo. Upewnij się, że dzieci kolorują tylko żołędzie i czapeczki na brązowo. Powtarzaj słowa brązowe żołędzie.
  9. Teraz pokolorujcie liść dębu. Zapytaj: Jakiego koloru jest liść? Powiedz: Pokolorujcie tylko liście dębu na zielono. Powtarzaj często: zielone liście. Upewnij się czy wszystkie dzieci kolorują tylko liście.
  10. Następnie zabierz kredki.
  11. Zadaj pytania do tekstu. Pozwól aby uczniowie odpowiadali ustnie pełnymi zdaniami. Jeżeli uczeń odpowie źle, przy każdym pytaniu kieruj go do ponownego przeczytania tekstu. 1. Gdzie rosną żołędzie? 2. Jaki kolor mają żołędzie? 3. Co żołędzie mają na główkach? 4. Gdzie rosną dęby? 5. Jaki kolor mają liście dębu? 6. Jaki kształt mają liście dębu? 7. Czy dęby to duże czy małe drzewa?
  12. Zadaj ponownie te same pytania, ale w przypadkowej kolejności. Pozwól każdemu uczniowi odpowiedzieć pełnym zdaniem. 1. W jakim kolorze są żołędzie? 2. Jaki mają kolor liście dębu? 3. Gdzie rosną dęby? 4. Jaki kształt ma liść dębu? 5. Co na główkach mają żołędzie? 6. Czy dęby to duże czy małe drzewa? 7. Gdzie rosną żołędzie?
  13. Rozdaj ołówki. To ćwiczenie pomaga uczniom powiązać język mówiony z pisanym. Zadaj ponownie pytania do tekstu (pkt.11). Kiedy uczeń odpowie prawidłowo, zapisz zdanie na tablicy. Powiedz: Przepiszcie to zdanie na swoją kartkę. Tak samo postępuj z kolejnymi pytaniami i odpowiedziami. Zbierz ołówki.
  14. Na koniec powiedz: To już koniec zadania. SkończyliścieZadanie wykonane. Rozdaj nagrody. Zawieś prace dzieci na wystawie/gazetce. Pochwal każdego ucznia.

źródło:

  • Opracowanie własne na podstawie Joseph Porter, Autyzm a czytanie ze zrozumieniem, 2016

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.