Ocena zachowań autystycznych uczniów przez postronnych obserwatorów w miejscach publicznych

Zgodnie z ustawą o systemie oświaty uczniowie niepełnosprawni mają zapewniony przez gminę dowóz do szkoły. Oczywiście jest to duże ułatwienie dla rodziców. Jednak ta sytuacja ogranicza uczniom możliwość uczenia się zachowań społecznych w sytuacjach naturalnych. O tym, że wyjścia pozaszkone są dla naszych uczniów bardzo ważnym aspektem edukacyjnym, nikogo nie trzeba przekonywać (Sabik, Stachowicz, 2009).... Czytaj dalej →

Szacunek dla osobistej przestrzeni innych – schemat zachowania

Przestrzeń osobista wiąże się z reprezentacją Ja jednostki oraz reprezentacją Ja w kontakcie z innymi. Świadomość własnej przestrzeni osobistej jest silnie związana z umiejętnością regulowania zachowań i emocji. Ludzie dążą do poszukiwania optymalnego dystansu podczas interakcji, a kiedy ich przestrzeń zostanie naruszona, pojawia się dyskomfort lub niezadowolenie. Dlatego też nauczenie dzieci sposobów szanowania i kształtowania... Czytaj dalej →

Przykładowa opinia ucznia kierowanego do Poradni Psychologiczno – pedagogicznej

Opinia o uczniu kierowanym na badania w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Opinia wychowawcy wydana na prośbę rodzicacelem przedłożenia jej w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznejw ............. Jan Kowalski urodzony ............ w ..........., zamieszkały w ............. jest uczniem klasy IV Szkoły Podstawowej. Uczeń był diagnozowany w Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w 2012 r. oraz 2015 r. z uwagi na... Czytaj dalej →

Agresja w przedszkolu – streszczenie

"Agresja w przedszkolu. Poradnik dla rodziców i wychowawców" - streszczenie książki TYTUŁ KSIĄŻKI: Agresja w przedszkolu. Poradnik dla rodziców i wychowawcówAUTOR: Gabriele Haug-SchnabelWYDAWNICTWO: JEDNOŚĆ, Kielce 2001ILOŚĆ STRON: 123OPRACOWAŁA: mgr Beata Janka 1. Z agresji można zrezygnowaćCo rozumiemy pod pojęciem „agresja w przedszkolu”?Pracując w przedszkolu mamy niemal codziennie do czynienia z kłótniami, sprzeczkami, obraźliwymi słowami, prowokacjami,... Czytaj dalej →

Analiza przypadku – uczeń z zaburzeniami emocjonalnymi w klasie I Szkoły Podstawowej

Poniższy opis dotyczy ucznia rozpoczynającego naukę w klasie pierwszej w roku szkolnym 2010/2011. Po wnikliwej obserwacji moich uczniów na początku roku szkolnego zorientowałam się, że jest wśród nich chłopiec mający duże trudności z przystosowaniem się do pracy w warunkach szkolnych i wyrażaniem własnych emocji. 1. Identyfikacja problemuZ obserwacji podczas zajęć wynikało, że uczeń często wybuchał... Czytaj dalej →

Wybuch złości dziecka a całkowita utrata kontroli

Zastanówmy się nad wybuchami złości, nader często występującymi u małych dzieci uczących się kontrolować swoje emocje i frustracje. Naukowcy odkryli, że ponad 80% przedszkolaków w wieku 3 - 5 lat ma przynajmniej jeden wybuch złości miesięcznie, lecz mniej niż 10% małych dzieci doświadcza go codziennie (Wakschlag i in., 2012). Na podstawie kwestionariusza przeznaczonego dla rodziców,... Czytaj dalej →

Jak sprawić, by dziecko przestało płakać

Gdy rodzice próbują uspokoić płaczące dziecko, w zależności od powodu płaczu mogą zastosować kilka sztuczek... Najistotniejsze, aby się domyślić, którą technikę należy zastosować, gdy łzy wywołane są wypadkiem, frustracją lub stanowią formę manipulacji. Dziecko próbuje się w naturalny sposób komunikować płaczem i zmiana tego przyzwyczajenia może okazać się trudna. W końcu przez pierwszy rok życia... Czytaj dalej →

Kiedy dziecko ma zły humor – wskazówki

Wszystkie dzieci pomiędzy pierwszym a trzecim rokiem życia miewają napady złego humoru, ponieważ chcą przetestować granice cierpliwości rodziców i ocenić stopień kontroli nad nimi. Nie umieją używać słów do pełnego wyrażenia emocji i frustracji. Daj im narzędzie, które pozwoli na wyrażenia emocji, a nie będą mieć tak częstych napadów złego humoru. Praca u podstaw Naucz dziecko posługiwania... Czytaj dalej →

Pomocne strategie dotyczące poprawnego zachowania

Najlepszą metodą wydaje się zapobieganie niewłaściwym zachowaniom poprzez stosowanie podejścia opartego na integracji sensorycznej. Jednak istnieje kilka innych strategii, które mogą się okazać pomocne: Przekierowywanie Zachęcaj dziecko do alternatywnych zachowań, które są bardziej akceptowalne społecznie. "Przykładowo, kiedy przedszkolak się złości, bo jego kolega usiadł tak blisko, że dotyka go ramieniem, i zaczyna rzucać klockami, powiedz:... Czytaj dalej →

Blog na WordPress.com. Autor motywu: Anders Noren.

Up ↑