Większość dzieci najlepiej uczy się przez zabawę, dlatego gry to coś więcej niż przyjemność. Odpowiednio dobrana gra może pomóc ci na rozwoju konkretnych umiejętności dziecka

Umiejętności z zakresu motoryki małej

Umiejętności z zakresu motoryki małej są potrzebne do pisania, ubierania się, dbania o wygląd i jedzenia. Gry i czynności, które pomagają je rozwijać, to:

  • gry logiczne polegające na wyjmowaniu i wkładaniu kołków w otwory, np „Samotnik”;
  • woreczki z ziarnami fasoli;
  • puzzle;
  • szablony do rysowania wzorów geometrycznych (spirografy);
  • domino – zarówno gra w dopasowywanie, jak i ustawianie 300 (lub więcej) kostek do późniejszego przewrócenia;
  • szklane kulki;
  • hacele;
  • bierki;
  • glina lub ciastolina – zwłaszcza czynności z wykorzystaniem samych opuszków palców, na przykład lepienie kuleczek;
  • wycinanie z papieru lalek lub kształtów.

Skupianie wzroku i ruch

Skupianie wzroku i ruch. Nasze oczy, podobnie jak mięśnie, męczą się, kiedy używamy ich zbyt intensywnie. Tak jak mięsień, oko można ćwiczyć, aby poprawić jego kondycję i wytrzymałość. Płynny ruch oczu jest niezbędny do czytania i innych czynności wymagających skupienia wzroku. Gry i zabawy, które pomagają trenować i kontrolować ruch oczu, to między innymi:

  • wyszywanie na kartach dziurkowanych;
  • tenis stołowy;
  • hacele;
  • puzzle;
  • gra na instrumentach klawiszowych;
  • pisanie na klawiaturze lub maszynie do pisania;
  • łączenie kropek, z których powstają obrazki.

Relacje przestrzenne

Relacje przestrzenne. Dzieci z autyzmem zwykle są mniej świadome otaczającej jej przestrzeni niż typowe dzieci. Gry i czynności, które rozwijają orientację przestrzenną, mogą im pomóc zrozumieć zarówno same pojęcia, jak i słowa określające odległość, rozmiar, kierunek (góra/dół, prawo/lewo) i położenie (nad/pod, przed/za) w trójwymiarowym świecie:

  • składanie modeli;
  • klocki (szczególnie przydatne są zestawy klocków o różnych kształtach);
  • zestawy klocków typu lego;
  • sztuki walki (taekwondo, kick-boxing);
  • mapy topograficzne i dioramy;
  • puzzle dwu- i trójwymiarowe;
  • drewniane lub metalowe narzędzia;
  • origami, samoloty z papieru, trójwymiarowe kartki z życzeniami itp.;
  • czytanie map, szukanie drogi w labiryncie, rysowanie projektów” (Notbohm, Zysk, 2016).

źródło: E. Notbohm, V. Zysk: 1001 Porad dla Rodziców i Terapeutów…”, WUJ, Kraków 2016