Szymon mówi – Zrób mi obiad! – SI

Szymon jest bardzo wymagający, szczególnie gdy jest głodny. Z jakiejś nieznanej przyczyny dzieci starają się spełniać jego zachcianki i wykonują polecenia

#autyzm#za#asdipokrewne#ipet#rewalidacja#szkoła#zajęcia#indywidualne#wdomu

Szymon mówi – Zrób mi obiad! to kolejna zabawa zaproponowana przez terapeutkę zajęciową Teri Kozłowski. „Główny składnik obiadu Szymona? Kaprys!

Zakres wieku rozwojowego: 3-8 

Cele:

• Zabawa masą plastyczną korzystnie wpływa na poprawę planowania motorycznego, małej motoryki, dyskryminacji dotykowej i koordynacji obustronnej.
• Wykonywanie poleceń werbalnych wpływa na poprawę świadomości słuchowej i zdolności komunikacyjnych.
• Dzięki temu, że dziecko ćwiczy na plastycznej masie „gotowanie”, przyswaja umiejętności, które później może wykorzystać, gdy bawi się zabawkami „kuchennymi”, bawi się z innymi dziećmi „w kuchnię” lub pomaga dorosłym przygotowywać posiłek.

Potrzebne przedmioty

• Plastyczna masa Theraputty może być ciastolina lub masa solna.

Co możesz zrobić 

• Być przy dziecku i bawić się z nim!

Jak bawić się w Szymon mówi zrób mi obiad!

Co możesz powiedzieć/Jak dziecko może przygotować obiad dla Szymona

• Szymon mówi – Jestem głodny! Zrób mi obiad!/Może usiąść przy stole i przygotować się do gotowania.
• Szymon mówi – Wyciśnij mi trochę soku z cytryny! Zrób mi klopsiki! Zrób lukier na ciastka!/Może ściskać masę, żeby wycisnąć sok z „cytryny”, robić „kuleczki-klopsiki”, udekorować ciastka „lukrem” z masy.
• Szymon mówi pchaj!/Może ugniatać masę na „chleb” lub „ciasteczka”.
• Szymon mówi – Ciągnij!/Może rozciągać masę tak, aby powstały „serowe” laseczki, kolby „kukurydzy” lub pałki „kurczaka”.
• Szymon mówi – Posyp przyprawami!/Niech doda szczyptę „soli”, „pieprzu” lub „oregano”.
• Szymon mówi – Zroluj!/Niech zroluje z masy „hot-dogi” lub „kiełbaski”.
• Szymon mówi – Skręć!/Niech skręci z masy paluszki „chlebowe” lub „precle”.

Jak sobie radzić

• Aby dziecko dobrze zrozumiało polecenia werbalne, dawaj mu wskazówki, pokazując jak ściskać, pchać, ciągnąć itd.
• Aby pomóc dziecku z planowaniem motorycznym, możesz trzymać je za rączkę i nią kierować” (Kranowitz, 2015).

źródło: Carol Stock Kranowitz: „Nie-zgrane dziecko w świecie gier i zabaw…”, HARMONIA UNIVERSALIS, Gdańsk 2015