Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga / uważnośćsłuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z Forsycją,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Forsycja Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Na jaki kolor kwitnie forsycja? …………………………………………………………………………W jakim kolorze są liście forsycji?………………………………………………………………Co pojawia się najpierw kwiaty czy liście forsycji?Czy forsycja jest krzewem?O jakiej porze roku kwitnie forsycja? … Czytaj dalej Forsycja – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Tag: #polecenia
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z jagodą,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Jagody Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną jagody?……………………………………………………………………………….Jaki kształt mają jagody?…………………………………………………………………………………Jak naprawdę nazywa się jagoda?………………………………………………….Jaki kolor ma jagoda?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma jagoda?……………………………………………………………………………Czy jagoda jest miękka czy twarda? …………………………………………………………………………………………………………….W jakim kolorze jest krzew jagody (liście i łodyga)?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Jagoda Dzikie … Czytaj dalej Jagody – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów. Materiały: arkusze z pomarańczą,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Pomarańcza Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną pomarańcze?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną drzewa pomarańczowe?………………………………………………………………………………..Jaki kształt ma pomarańcza?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma pomarańcza?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma pomarańcza?……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Czytanka: Pomarańcza Pomarańcze rosną na drzewkach pomarańczowych. Drzewa pomarańczowe rosną w klimacie tropikalnym.. … Czytaj dalej Pomarańcza – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z gruszką,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Gruszka Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną gruszki?……………………………………………………………………………….Gdzie rosną grusze?………………………………………………………………………………..Jaki kształt ma gruszka?…………………………………………………………………………………Jaki kolor ma gruszka?………………………………………………………………………………….Jaki smak ma gruszka?……………………………………………………………………………W jakim kolorze jest ogonek i liść gruszki?………………………………………………………………………………………… Czytanka: Gruszka Gruszki rosną na gruszach. Grusze … Czytaj dalej Gruszka – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 2 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: czytanie ze zrozumieniem/słuchanie/pisanie,kolorowanie,uwaga,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów Materiały: arkusze z czereśnią,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Czereśnia Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Gdzie rosną drzewa czereśni?……………………………………………………………………………….Jaki kształt mają owoce czereśni?…………………………………………………………………………………Jaki kolor mają czereśnie?………………………………………………………………………………….Jaki smak mają czereśnie?……………………………………………………………………………Co znajduje się w środku każdej czereśni?.............................................................................................................W jakim kolorze jest ogonek i liście czereśni?………………………………………………………………………………………… Czytanka: … Czytaj dalej Czereśnia – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Lekcja 1 Poziom podstawowy. Klasy 1-3. Cel: uwaga,słuchanie/pisanie/czytanie ze zrozumieniem,wykonywanie poleceń,rozpoznawanie kolorów,kolorowanie. Materiały: arkusze z kaczką i z kaczuszkami,ołówki,pudełko z kredkami. Arkusz Kaczka i kaczuszki Imię i nazwisko……………………………………………………… Data…………… Pytania do tekstu: Co robią kaczki na obrazku?...................................................................................................W jakich kolorach jest duża kaczka?…………………………………………………………………………..Ile kaczka ma kaczuszek? ………………………………………….W jakim kolorze są kaczuszki?…………………………………………………………………………Jakim ptakiem jest kaczka?…………………………………………………………………………Czym żywi się … Czytaj dalej Kaczka i kaczuszki – arkusz pracy dla dziecka z autyzmem
Dzieciom ze spektrum autyzmu nie łatwo jest wykonywać polecenia werbalne, ponieważ z reguły nie proszą o powtórzenie czy wyjaśnienie tego, co zostało powiedziane Skutkiem może być zaledwie częściowe wykonanie zadania lub zupełny brak reakcji. Dziecko nie jest nieposłuszne - po prostu nie zrozumiało, czego od niego oczekujemy. Problem ten może oznaczać także, że dziecko ma … Czytaj dalej Autyzm – wykonywanie poleceń werbalnych
Jeśli w klasie przebywa więcej niż jeden dorosły, wyznacz tylko jedną osobę do wydawania poleceń w trakcie danego zadania lub projektu. Wyznaczony nauczyciel „Uczniowie z autyzmem i zespołem Aspergera mają potrzebę porządku i konsekwencji; nadmiar głosów stwarza możliwość nieporozumień i nadwyręża ich i tak obciążony układ słuchu. Stosuj poniższe rady dotyczące wydawania ustnych poleceń. Używaj … Czytaj dalej Wyznacz osobę do wydawania poleceń – metody
"Ukryte polecenia to bardzo subtelna metoda pozwalająca nakłonić dziecko do wykonania polecenia tak, by nawet tego nie zauważyło. Mówimy na przykład "Byłoby świetnie, gdybyś ukończył zadanie" zamiast "Ukończ zadanie" albo "Czas posprzątać" zamiast "Posprzątaj". Używając ukrytych poleceń, należy mówić oznajmiająco i z intonacją opadającą." Zmiana słów To prosta i skuteczna sztuczka językowa, by utrzymać lub … Czytaj dalej Ukryte polecenia – metody
Rysowanie kontroli impulsów - to gra, w której dzieci rysują obrazek tak szybko jak potrafią, a następnie rysują inny obrazek powoli i starannie. Następnie dzieci porównują oba obrazki i dyskutują, z czego mogą wynikać różnice między nimi (Reddy, 2015) Cele: Rozpoznawanie efektów kontroli impulsów.Stosowanie się do poleceń. Dzieci muszą umieć stosować się do prostych instrukcji … Czytaj dalej Gra w rysowanie kontroli impulsów – scenariusz
