autyzm.life

Jeśli w klasie przebywa więcej niż jeden dorosły, wyznacz tylko jedną osobę do wydawania poleceń w trakcie danego zadania lub projektu.

Wyznaczony nauczyciel

„Uczniowie z autyzmem i zespołem Aspergera mają potrzebę porządku i konsekwencji; nadmiar głosów stwarza możliwość nieporozumień i nadwyręża ich i tak obciążony układ słuchu. Stosuj poniższe rady dotyczące wydawania ustnych poleceń.

• Używaj jak najmniej słów. Zbyt długie polecenia mogą nie zostać zrozumiane przez więcej niż jedną osobę.
• Jeżeli wydaje ci się, że dziecko nie zrozumiało polecenia, powtórz je, używając mniejszej liczby słów. Jeśli to nie pomoże. Skorzystaj z niewerbalnej metody komunikacji.
• Formułując polecenia, nie używaj przeczeń. Niektóre dzieci z autyzmem lub zespołem Aspergera słyszą tylko ostatni czasownik. Przykład: Dziecko wspina się za wysoko na drabinkę na placu zabaw, a następnie z niej zeskakuje. Jeśli krzykniesz: „Nie skacz!”, może usłyszeć tylko ostatnie słowo – i zeskoczyć. Powiedz raczej: „Proszę zejdź na dół” (Notbohm, Zysk, 2016).

źródło: E. Notbohm, V. Zysk: „1001 PORAD DLA RODZICÓW I TERAPEUTÓW…”, WUJ, Kraków 2016