Przytłaczające bodźce w spektrum autyzmu

Ciche godziny Według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) autyzm występuje u 1 na 100 osób, co oznacza, że w naszym kraju życie 400 000 osób z autyzmem. Ale tu liczby się nie kończą, bo oprócz osób ze spektrum, są jeszcze ich rodzice, rodzeństwo, opiekunowie, co sprawia, że autyzm dotyczy nawet 3 mln osób w Polsce. Każda … Czytaj dalej Przytłaczające bodźce w spektrum autyzmu

No future

Piątek, 04.09.2020 Wrzesień przywitał nas jak zwykle. Problemy, za dużo zadań, przenoszenia, szykowania, przemeblowywania, zamawiania... Ciągłe zmęczenie i walka z czasem. Przeprowadzka "z bagien" do betonowego miasta smrodu zajęła tydzień. Piotrek nie zdał egzaminu zawodowego. Jest w klasie maturalnej. Poprawka niewiadomokiedy... Popłaczę sobie później. Na razie adrenalina pozwala mi doprowadzać pomieszczenia do używalności. Smród miasta … Czytaj dalej No future

Akceptowanie czyjegoś NIE – umiejętności społeczne

Dzieci często mają do czynienia z sytuacjami, w których dorośli lub rówieśnicy mówią im nie. Aby zaakceptować lub poradzić sobie z czyimś nie, dzieci muszą umieć radzić sobie z rozczarowaniem i przekierować swoje negatywne reakcje emocjonalne i behawioralne na odmowę. W miarę dorastania dzieci zaczynają rozumieć zasady wyrażania swoich emocji i zachowań oraz zaczynają regulować … Czytaj dalej Akceptowanie czyjegoś NIE – umiejętności społeczne

Macierz Eisenhowera – technika grupowania zadań

Ważne, ważniejsze niż pilne Zaplanowanym zadaniom warto przyporządkować odpowiednią wagę. Niezwykle pomocna jest tu tak zwana macierz Eisenhowera, technika organizacji zadań wymyślona przez słynnego amerykańskiego generała. SPRAWY pilne i ważneniepilne i ważnepilne i nieważneniepilne i nieważne Zaproponował on podział czynności, jakie mamy do wykonania, na cztery kategorie według pilności i ważności. Do pierwszej kategorii należą … Czytaj dalej Macierz Eisenhowera – technika grupowania zadań

Kiedy dziecko myli ubrania – ASD

Przeczytałam wczoraj post jednej z mam na Facebooku : „… mój syn wrócił do domu w nieswoich butach…”. W głowie od razu ruszyła mi taśma z obrazami przedstawiającymi moich synów wracających ze szkoły w nieswoich kurtkach, butach a nawet spodniach. Do tego ciągłe czegoś zapominali lub gubili. Wczoraj młodszy wrócił bez „worka basenowego” a starszy zgubił … Czytaj dalej Kiedy dziecko myli ubrania – ASD

Umiejętność sygnalizowania przerwy – umiejętności społeczne, ASD

Umiejętność sygnalizowania przerwy przez autystyczne dzieci jest bardzo ważna w codziennych aktywnościach w szkole czy w przedszkolu. Niestety trudno jest nam na początku ten moment wyłowić. Nic się złego nie stanie, jeśli przez pierwszy tydzień poświęcimy więcej czasu na obserwację dziecka niż na naukę Jeśli dziecko przestaje reagować na polecenia lub zaczyna robić się nadreaktywne … Czytaj dalej Umiejętność sygnalizowania przerwy – umiejętności społeczne, ASD

Technika „Opowiadanie życia”

Technika „Opowiadanie życia” jest genialna w swej prostocie oraz przebija użytecznością większość terapii dzieci z autyzmem, za które słono płacimy w gabinetach, by po roku zorientować się, że zostaliśmy nabici w butelkę, ponieważ niczego nowego nie wniosła i ginie w zderzeniu z prawdziwym życiem. A przecież to właśnie życia mamy nauczyć dzieci z ASD. „Celem historyjek … Czytaj dalej Technika „Opowiadanie życia”