Sprawność motoryczna – diagnoza dojrzałości szkolnej

Diagnoza dojrzałości szkolnej – arkusze obserwacji

ARKUSZ OBSERWACJI DO DIAGNOZY SPRAWNOŚCI MOTORYCZNEJ DZIECKA ROZPOCZYNAJĄCEGO NAUKĘ W SZKOLE

Motoryka mała (obok punktów wpisujemy tak/nie):

– poprawnie trzyma przybory do pisania
– stosuje odpowiedni nacisk dłoni podczas pisania, rysowania
– poprawnie trzyma nożyczki podczas wycinania
– potrafi wiązać sznurówki,zapinać guziki

Motoryka duża:

– sprawnie rzuca i łapie piłkę
– chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
– chętnie uczestniczy w zabawach muzycznych i rytmicznych
– sprawnie biega i maszeruje
– umie utrzymać równowagę
– powtarza za nauczycielem sekwencje ruchowe (np. przysiad, podskok, obrót)
-wykazuje sprawność ciała i koordynację w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych tj. czytanie i pisanie

ARKUSZ UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH ORAZ EMOCJI PRZEJAWIANYCH PRZEZ DZIECKO

(obok danego hasła nauczyciel odnotowuje adekwatnie do występowania danej czynności hasło Zawsze/ Często/ Czasami/ Nigdy)

-Samodzielnie wykonuje powierzone zadania.
– Sumiennie wypełnia obowiązki.
– Rozumie polecenia i stosuje się do nich.
– Zna i respektuje normy współżycia społecznego.
– Z łatwością nawiązuje kontakt z rówieśnikami.
– Z łatwością nawiązuje kontakt z dorosłymi.
– Współdziała z dziećmi podczas zabaw i zajęć.
– W przypadku posiadania odmiennego zdania bądź konfliktu interesów dąży do ugody i kompromisu.
– Przejawia zachowania prospołeczne. Pomaga innym w potrzebie
– Łatwo ulega namową innych.
– Stosuje zwroty grzecznościowe.
– Dba o porządek i czystość w swoim otoczeniu, np.. sprząta po zabawie.
– Samodzielnie wykonuje czynności samoobsługowe: korzystanie z toalety, rozbieranie się i ubieranie.
– Radzi sobie z uczuciami i emocjami w sposób kontrolowany.
– Wykazuje się uczuciami społecznymi: współczucie, przyjaźń.
– Umie odraczać gratyfikację.
– Koncentruje się na wykonaniu zadania.
– Rozstaje się z rodzicami bez lęku.
– Szuka wsparcia w sytuacjach trudnych dla niego emocjonalnie, wdraża swoje własne strategie, wspierane przez osoby dorosłe lub rówieśników.
– Posługuje się swoim imieniem, nazwiskiem i adresem.

źródło: edux.pl