autyzm.life

Temat: Ćwiczenia grafomotoryczne inspirowane treścią wiersza „Sklep zebry” T. Fiutowskiej.

Cele:
• zapoznanie dzieci ze sposobem korzystania z foliopisów;
• utrwalania znajomości schematu własnego ciała i kierunku;
• doskonalenie sprawności grafomotorycznej rąk, precyzji i koordynacji ruchów dłoni oraz regulowanie tempa pracy – ze szczególnym uwzględnieniem ręki dominującej;
• stworzenie możliwości samokontroli i regulacji siły nacisku podczas kreślenia z użyciem dłoni, palców i różnorodnych przyborów, w płaszczyźnie pionowej i poziomej;
• pobudzanie motywacji do czynności grafomotorycznych poprzez umożliwienie każdemu dziecku osiągnięcia sukcesu – przez wykorzystanie różnorodnych form i technik ćwiczeń graficznych;
Metody:
podające – opowiadanie, objaśnienia, instrukcje;
poszukujące – rozmowa, poszukiwanie sposobu rozwiązania problemu,
ekspresyjne – zadania inspirujące (utwory muzyczne, itp.), m. Przykładu;
praktyczne – m. ćwiczeń (ćwiczenia grafomotoryczne i graficzne)
Formy pracy:
indywidualna; zespołowa; zbiorowa
Pomoce dydaktyczne:
– zestaw obrazków do wiersza „Sklep zebry” pomalowanych w paski i gładkich,
– tablica magnetyczna z zasłoną, zestaw magnesów,
– nagrania utworów instrumentalnych – akompaniamenty do zajęć,
– tacki z kaszą manną dla każdego dziecka,
– koszulki foliowe A-5 i A-4 (z wzorami do kopiowania),
– kolorowe flamastry różnej grubości, kolorowe kredki ołówkowe,
– stemple obrazkowe,
– napisy „Sklep zebry” oraz nazwy sprzedawanych w nim artykułów;

Przebieg zajęć:

1. Przedstawienie dzieciom celu zajęć.
N-l – Wykonamy dziś wiele ciekawych ćwiczeń, które przygotują nas do kreślenia różnych wzorów i liter, postarajcie się dokładnie zapamiętać jak będziemy to robić.
2. Prezentacja i omówienie treści pierwszej części wiersza „Sklep zebry”.
„Sklep zebry”
Otworzyła zebra sklep.
A w tym sklepie – wszystko w paski.
Parasole, futra, laski,
Pantofelki i balony,
Torby, kufry i wazony.
W paski żółte i zielone,
W czarne, białe i czerwone,
W fioletowe oraz w beż …
Towar w paski jakie chcesz!
W paski cienkie oraz grube,
W bardzo krótkie, w bardzo długie,
Lub w poziome i w pionowe,
W skośne paski, całkiem nowe.
Rzeczy w paski wybór wielki!
Tu kurteczki, tam sukienki,
Buty, spodnie, kamizelki.
W pasy, w paski towar cały,
Bo pasiasto doskonały.
– Jak wygląda właścicielka sklepu?
– Jakie artykuły sprzedaje zebra?
– Jak zazwyczaj wyglądają zazwyczaj te artykuły? Jakie mają kolory, wzory?
– Czy wszystkie towary mają takie same wzory?
– Czy paski na wszystkich artykułach są jednakowe , czym się różnią?
– Które podobają się wam najbardziej?
– Które są najtrudniejsze do wykonania?
– Czy wiecie jak wykonuje się każdy rodzaj pasków?
3. Kreślenie w powietrzu linii różnego typu wg poleceń słownych nauczyciela.
– Spróbujcie namalować w powietrzu paski poziome, pionowe, ukośne, krótkie, długie, proste, faliste, itp.
– Widzę, że wszyscy wiedzą w jaki sposób należy je kreślić. Przygotujemy się do prawidłowego malowania pasków.
4. Ćwiczenia ruchowo-rytmiczne przy muzyce (akompaniament do piosenki „Bal w przedszkolu”) – rytmiczne ruchy ramion, przedramion i dłoni w marszu, w podskokach, w siadzie klęcznym;
– rytmiczny marsz z wymachami ramion w przód w pionie i w poziomie (w górę, w dół, w prawo, w lewo),
 podskoki w rytmie muzyki w przód i w tył,
– w siadzie klęcznym, malowanie po dywanie w grę i w dół,
– w siadzie klęcznym dłonie „idą” po dywanie w przód i w tył.
5. Zabawa ruchowa – „Malujemy meble w sali” – w paski: długie i krótkie, od góry do dołu, od strony lewej do prawej, – wg poleceń słownych i ruchowych nauczyciela – rytmiczne „malowanie” dłonią i palcami w pozycji stojącej na płaszczyznach pionowych i poziomych – przy muzyce (akompaniament do piosenki „Jestem Gabrysia”).
6. Zabawa w parach „Masuję, masuję – rysuję” – rysowanie na plecach kolegi linii pionowych i poziomych, wzorów literopodobnych, odgadywanie jaki wzór narysował kolega, próby nazwania go lub narysowania na dywanie przed sobą, 2-3 próby i zmiana ról;
ew. wykorzystujemy wyliczankę „Idą słonie”
Idą słonie po betonie ( stawiamy dłonie z dołu do góry i znów w dół)
A za nimi biegną konie (palce „galopują” w górę)
Panieneczki na szpileczkach ( „kroki” palców wskazujących w dół)
Jedzie walec ( przesuwamy dłonie po plecach kolegi do góry)
Płynie strumyk (rysujemy rozsuniętymi palcami faliste linie w dół)
Pada deszczyk (pukamy lekko czubkami palców z dołu do góry)
Czujesz dreszczyk? (przesuwamy zgiętym palcem wskazującym z dołu do góry, wzdłuż kręgosłupa).
7. Ćwiczenia relaksacyjne i oddechowe, przy cichej muzyce relaksacyjnej:
– w siadzie prostym: wdech z uniesieniem rąk ku górze, wydech przy skłonie w przód (3-4 razy);
– w pozycji leżącej: wdech z uwypukleniem klatki piersiowej i napięciem mięśni i długi wydech zakończony rozluźnieniem całego ciała. (3-4 razy).
8. Prezentacja drugiej części wiersza „Sklep zebry” – omówienie jego treści,
Pewnego dnia sklep zebry odwiedził czarodziej
– Chcę kupić laskę – w kropki albo w kwiatki…
– Proszę oto laski – ale wszystkie są w paski;
W paski cienkie albo grube, w paski krótkie albo długie,
W paski ukośne, poziome albo pionowe
Wszystkie są ładne i kolorowe.
– Nie chcę laski w paski, tylko w kropki lub kwiatki!
Paskami jestem znudzony, zaraz wypowiem zaklęcie:
„Niech świat się cały odmieni
przez wszystkich pasków zniknięcie!”
Ledwie te słowa powiedział zniknęły wszystkie paski,
I wszystko stało się gładkie: zabawki, ubrania i laski
Czarodziej wziął jedną laskę,
palcami pstryknął i… zniknął!
A zebra stoi zasmucona, jej paski też zniknęły,
Jest gładka, cała biała, od nosa do ogona!
A może jej pomożecie i utracone paski dorysujecie?

– Co wydarzyło się w sklepie zebry?
– Co stało się z towarem w sklepie?
– Jak możemy pomóc właścicielce sklepu w kłopotach?
– Co oznaczają znaczki obok zaczarowanych przedmiotów?

9. „Pasy i paski” – rysowanie palcami na tackach wypełnionych kaszą manną:
– pasków w określonym kierunku – zgodnie z oznaczeniami na tablicy:

10. „Naprawiamy psoty czarodzieja” – rysowanie flamastrami pasków na towarach ze sklepu zebry, zwrócenie uwagi na właściwy kierunek rysowania pasków – zgodnie z oznaczeniami (z góry na dół, z lewej do prawej strony);
– wykorzystanie techniki foliopisu do wypróbowania zaplanowanych do wykonania wzorów (dla dzieci chętnych);
11. Ćwiczenia dla dzieci chętnych, które wcześniej wykonały poprzednie zadanie:
a/„Ślady na piasku” – swobodne zabawy graficzne na tackach z kaszą; próby kreślenia: – śladów zebry, lwa, węża, kropli deszczu, fal na morzu, itp.
– wzorów literopodobnych i znanych dzieciom liter;
b/ Praca z wykorzystaniem foliopisów – z różnorodnymi wzorami do wyboru

12. Ćwiczenia graficzne – kreślenie kredkami ołówkowymi linii pionowych, poziomych i ukośnych w kierunku zgodnym z kierunkiem pisma:
6-latki – w ćwiczeniach „ABC sześciolatka – Przygotowanie do pisania” s. 51;
5-latki – w „Zeszycie pięciolatka” s.5;
13. Kontrola i omówienie wykonanych prac i ćwiczeń, nagrodzenie dzieci stemplami za ukończenie prac i staranność ich wykonania, itp.

Zofia Lisiecka
Przedszkole nr 7 w Świdniku

Literatura:
Bogdanowicz Marta – Leworęczność u dzieci; WSiP, Warszawa 1992.
Bogdanowicz Marta – Ćwiczenia grafomotoryczne Hanny Tymichovej usprawniające technikę rysowania i pisania. Zeszyty 1-3. Wydawnictwo „Topos”, Gdańsk 1991.
Bojakowska Alina – Scenariusze zajęć w przedszkolu; Nasza Księgarnia, Warszawa 1995.
Łada-Grodzicka Anna – Przewodnik metodyczny ABC sześciolatka.; Przygotowanie do pisania – Pomoce demonstracyjne dla nauczyciela; WSiP, Warszawa 1999.
Fiutowska Teresa – „Sklep zebry”
Tekst własny – cd. do wiersza „Sklep zebry”, wyliczanka „Idą słonie”

źródło: edux.pl