Cele :
Wprowadzenie dzieci w dobry nastrój, relaksacje i odprężenie- budowanie poczucia bezpieczeństwa
Pokonywanie nieśmiałości i poczucia niepewności, przezwyciężenie strachu przed nowym otoczeniem
Stwarzanie sytuacji sprzyjających poznaniu przedszkola i jego personelu, nawiązanie kontaktów interpersonalnych
Kształtowanie umiejętności zgodnej zabawy oraz pracy w grupach bez rywalizacji.
Środki wspomagające działania:
Piłka, wizytówki, płyta CD.
Przebieg spotkania:
- Rozdanie przygotowanych wcześniej wizytówek ( w holu).
Rodzic wpisuje imię swoje (dla siebie) oraz imię dziecka (na drugiej wizytówce).
2. Powitanie rodziców i dzieci w drzwiach sali.
3.Zabawy dowolne około 10 minut ( czas na schodzenie się dzieci)
4. Zabawa powitalna w kręgu:
Dzieci, rodzice i nauczyciel siedzą w kole. Nauczyciel recytuje treść powitanki, rodzic z dzieckiem powtarzają, pamiętając o odpowiednich gestach:
Wszyscy są, witam Was, zaczynamy już czas ( uderzamy dłońmi o uda)
jestem ja ( dzieci wskazują na siebie)
jesteś ty ( wskazujemy na kolegę)
raz, dwa, trzy ( klaszczemy w dłonie).
5. „Gadająca piłka” – otrzymując piłkę, dziecko mówi swoje imię, rodzic- swoje imię i co jego dziecko lubi najbardziej ( do wyboru: potrawa, zwierzątko, ulubiona dobranocka…).
6. Rozmowa kierowana przez nauczyciela:
-Czy wiecie, gdzie się znajdujemy?
– Co to jest przedszkole?
-Co dzieci robią w przedszkolu?
7. „Słonko świeci, deszczyk pada” – zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na hasło „słonko” –wszyscy spacerują, rozglądają się, kłaniają napotkanym osobom, na hasło „deszczyk” – dziecko biegnie do swojego rodzica chroni się pod „parasolem” , który „robi” rodzic.
8. Zabawy ruchowe wg Metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
– obracamy się w pozycji siedzącej
– poruszamy się po sali w pozycji klęku podpartego, a gdy muzyka milknie, szukamy swojego partnera (rodzic dziecka i odwrotnie).
– siadamy plecami do siebie i pocieramy się wzajemnie
– dorośli leżą na plecach na obwodzie koła, głowa do jego środka. Dzieci przeskakują przez dorosłych , po całym obwodzie koła.
– dorośli wykonują klęk podparty, głowami do środka koła. Dzieci przechodzą pod tak skonstruowanymi „domkami” i wracają do swojego rodzica.
– relaks, podczas którego dorosły leży na brzuchu, dziecko zaś na nim
– lustro, czyli siad naprzeciw partnera, który jest lustrzanym odbiciem wykonywanych czynności
– dziecko leży na plecach, zaś rodzic ciągnie je po podłodze, trzymając za nogi
– relaks w „foteliku”. Dziecko siedzi pomiędzy nogami dorosłego, jest obejmowane przez niego rękoma i kołysane.
9. Prowadzenie zabaw kołowych ze śpiewem: „Balonik”, „Stary niedźwiedź”, „Kółko graniaste”.
10. „Zwiedzamy przedszkole”- przejście dzieci do łazienki, sali gimnastycznej, sal zabaw pozostałych grup przedszkolnych. Zwiedzanie szatni i ogrodu przedszkolnego.
11. Zakończenie:
Taniec integracyjny „Bawię się ja…”- przy podkładzie muzycznym. / opr. B. Wapińska/.
Bawię się ja, bawisz się Ty, razem się bawimy,
przez cały dzień bawimy się i razem ćwiczymy.
Wręczenie każdemu z dzieci medali- „Medal zucha dla malucha”.
Poczęstunek dla dzieci.
Podziękowanie dzieciom i rodzicom za wspólną zabawę (Jolanta Kwaśniewska, 2008 edux.pl).
- Kolory – zajęcia integracyjno – percepcyjno – motoryczne – niepełnosprawność intelektualna i autyzm
- Motoryka mała – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci ze spektrum autyzmu
- Percepcja wzrokowa – zajęcia rewalidacyjne dla dzieci w spektrum autyzmu
- Tworzenie pojęć w spektrum autyzmu
- Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych
- Ćwiczenia ruchu integracyjnego – przeliczanie figur – zajęcia rewalidacyjne
- Scenariusze warsztatów łączących mindfulness (uważność), dramę, SI i porozumienie bez przemocy
- Program zajęć rewalidacji indywidualnej dla ucznia z autyzmem, przykład
- Usprawnianie analizatorów wzrokowych i słuchowych. Rewalidacja – ASD
- Schemat ciała oraz orientacji przestrzennej z wykorzystaniem komunikacji niewerbalnej – autyzm
- Andrzejkowa zabawa – scenariusz zajęć, autyzm
- Pomysły zdalnych zajęć rewalidacyjnych
- Koordynacja wzrokowo – ruchowa i orientacja przestrzenna – zabawy rewalidacyjne
- Kolorowe lepienie z masy solnej – scenariusz zajęć rewalidacyjnych
Pakiet zajęć rewalidacyjnych: Motoryka mała. Przygotowanie sensoryczno-motoryczne do pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł,
zawiera opisy i scenariusze / schematy zajęć do wykorzystania na zajęciach rewalidacyjnych; kompensacyjnych; terapiach zajęciowych oraz w Indywidualnych Planach Edukacyjno-Terapeutycznych IPET i innych; ćwiczeniach sensoryczno-motorocznych dłoni i palców przygotowujących uczniów do pisania oraz w terapiach ręki:
- Zmysł dotyku – percepcja czuciowa
- Wyciskanie – puszczanie – chwyt szczypcowy – kasztany
- Wsuwanie – spinacze
- Zakraplanie – woda
- Rozciąganie, nakładanie – gumki
- Wbijanie – pinezki
- Rozwijanie umiejętności grafomotorycznych u dzieci ze specjalnymi potrzebami – terapia krok po kroku
- Schemat wprowadzania litery
Pakiet zajęć „Emocje” dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i spektrum autyzmu – 7 zł, zawiera:
- Odczuwanie niepokoju, autyzm / niepełnosprawność intelektualna, historyjka społeczna i arkusz pracy
- Smutek – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną i / lub ASD (spektrum autyzmu)
- Wesoły kot – arkusz pracy dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i / lub ASD (spektrum autyzmu) – praca w grupie / lekcja
- Życzliwość – arkusz pracy dla ucznia z ASD (spektrum autyzmu) i / lub ASD
- Protokół złości i zdenerwowania
- Pokoloruj i nazwij emocje – kolorowanki
Mini – wykłady, lekcje, zajęcia, ćwiczenia, kolorowanki, inspiracje…
Opłata jednorazowa niezależna od subskrypcji
Zebrane środki pozwolą na dalszy rozwój strony oraz publikowanych treści
autyzm.life i neuroróżnorodni 