Autyzm a integracja sensoryczna -chroń dziecko przed bólem i urazem psychicznym

Klinicyści zdrowia psychicznego mogą odgrywać istotną rolę w rozpoznawaniu problemów z integracją sensoryczną u swoich pacjentów. Psycholog szkolny może być pierwszą osobą, która rozpozna, że to problemy z przetwarzaniem sensorycznym powodują trudności w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym lub przyczyniają się do nich. Przede wszystkim autystyczne dziecko musi być fizycznie i emocjonalnie chronione przed bólem i … Czytaj dalej Autyzm a integracja sensoryczna -chroń dziecko przed bólem i urazem psychicznym

Podtypy zaburzeń przetwarzania sensorycznego w autyzmie

Miller wraz z zespołem (2007) zajęła się nozologią sześciu podstawowych podtypów zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Dwa z nich, najczęściej opisywane, zostały ujęte w najnowszym Diagnostycznym i statystycznym podręczniku zaburzeń psychicznych (DSM-5; American Psychiatric Association, 2013) w opisie autyzmu: nadwrażliwość sensoryczna i podwrażliwość sensoryczna (wcześniej zwane nadreaktywnością sensoryczną i podreaktywnością sensoryczną). Są to podtypy większej kategorii o … Czytaj dalej Podtypy zaburzeń przetwarzania sensorycznego w autyzmie

Jak przetrwać wizytę u dentysty, autyzm, drażliwość sensoryczna

Wizyta w gabinecie dentystycznym wiąże się z wieloma wyzwaniami, nie tylko z kwestią wrażliwości oralnej. Mówiąc oględnie, taka wizyta może być dość nieprzyjemnym przeżyciem, zważywszy na gumowe rękawiczki, ostre światło, zmiany w ułożeniu głowy/ciała podczas przechylania fotela, dotyk cudzych rąk w jamie ustnej, wykonujących dziwne czynności, których nie można zobaczyć, nie mówiąc o dźwięku wiertła … Czytaj dalej Jak przetrwać wizytę u dentysty, autyzm, drażliwość sensoryczna

Spektrum autyzmu – uczenie umiejętności komunikacji zastępując SIB

Umiejętności komunikacyjne należą do najlepiej zbadanych i zapewne najbardziej istotnych w życiu człowieka. Jeśli osoba z ASD lub DD (zaburzenia rozwojowe) nie jest w stanie zakomunikować, że chce, aby jej matka, nauczyciel lub rówieśnik zwrócił na nią uwagę, albo że czegoś nie lubi, że nie chce zrobić tego, co jej kazano, albo że chce się … Czytaj dalej Spektrum autyzmu – uczenie umiejętności komunikacji zastępując SIB

Zapalenie ucha środkowego w spektrum autyzmu

Infekcje ucha to dość powszechna choroba wieku dziecięcego, związana z bólem i dyskomfortem. Nie ma dowodów na to, by dzieci z niepełnosprawnościami rozwojowymi, w tym z ASD, były mniej podatne na zapalenie ucha niż dzieci rozwijające się typowo. Liczni badacze sugerują, że istnieje związek przyczynowy między zapaleniem ucha środkowego a zachowaniami problemowymi, w tym także … Czytaj dalej Zapalenie ucha środkowego w spektrum autyzmu

Ocena zachowań autystycznych uczniów przez postronnych obserwatorów w miejscach publicznych

Zgodnie z ustawą o systemie oświaty uczniowie niepełnosprawni mają zapewniony przez gminę dowóz do szkoły. Oczywiście jest to duże ułatwienie dla rodziców. Jednak ta sytuacja ogranicza uczniom możliwość uczenia się zachowań społecznych w sytuacjach naturalnych. O tym, że wyjścia pozaszkone są dla naszych uczniów bardzo ważnym aspektem edukacyjnym, nikogo nie trzeba przekonywać (Sabik, Stachowicz, 2009). … Czytaj dalej Ocena zachowań autystycznych uczniów przez postronnych obserwatorów w miejscach publicznych

Zachowania autoagresywne w ASD

Specyficzne zachowania danej osoby, które mogą doprowadzić do uszkodzenia u niej tkanek, nazywane są zachowaniami autoagresywnymi. Obserwuje się je powszechnie u dzieci z zaburzeniami neurorozwojowymi - takie przypadki zostały opisane w pracach na temat zespołu Cornelii de Lange (Bsile i in., 2007), zespołu Lescha-Nyhana (Schretien i in., 2005) i zespołu Smith-Magenis (Funcane, Dirringl i Simon, … Czytaj dalej Zachowania autoagresywne w ASD

Trzy podstawowe problemy, które charakteryzują autyzm i ASD

Wyróżniamy trzy podstawowe problemy, które charakteryzują autyzm i ASD. Poniżej przytaczamy pytania, które należy zadać, aby ustalić występowanie tych problemów: Czy dziecko ma problemy z nawiązywaniem bliskich i serdecznych kontaktów? Czy dziecko szuka kontaktu z osobami dorosłymi, w których obecności czuje się bezpiecznie, takich jak rodzice czy główny opiekun? Jeśli, tak, czy okazuje radość z … Czytaj dalej Trzy podstawowe problemy, które charakteryzują autyzm i ASD

Bóle głowy w spektrum autyzmu

Szacuje się, że u około 10% dzieci w wieku szkolnym oraz u 15-27% młodzieży występują bóle głowy (DeBlasio, 2014). Mogą mieć one szereg przyczyn, takich jak na przykład nieodpowiednie nawodnienie, dieta/głód, deprawacja snu, stres, problemy ze wzrokiem oraz historia występowania tej dolegliwości w rodzinie. Niemniej jednak chorobowość bólu głowy w populacji ASD nie budzi większego … Czytaj dalej Bóle głowy w spektrum autyzmu