Przeskocz do treści

Rozpoznawanie emocji – ASD

Uczniowie z autyzmem mogą potrzebować pomocy w rozpoznaniu swoich emocji…

Uczniowie z ASD miewają trudności ze zrozumieniem, dlaczego czują się tak, a nie inaczej, bądź też z rozpoznawaniem emocji u innych osób. Jeśli pomożemy im zrozumieć, jak się czują i dlaczego tak odczuwają, będą w stanie lepiej kontrolować własne zachowanie oraz reakcje na stres.

Uczniowie mogą odczuwać fizyczne objawy, takie jak ucisk w żołądku oraz uderzenia gorąca na policzkach, ale nie powiązać ich z nerwowością. Mogą mieć przyspieszoną akcję serca, mdłości oraz krótki oddech, a nie zdawać sobie sprawy z tego, że są to objawy lęku. Jeśli podejrzewacie, że tak właśnie jest, uczniowie będą potrzebowali pomocy, by nauczyć się rozpoznawać różne emocje.

Jeśli to możliwe, warto przez krótki czas skupić się na tej kwestii w trakcie zajęć z umiejętności społecznych lub w czasie indywidualnej sesji. Wiąże się to z tymczasową rezygnacją z nauczania danego przedmiotu, ale jeśli uczniowie zrozumieją, o co chodzi, będą w stanie rozpoznać, kiedy czują opisane wyżej objawy, i zastosować odpowiednie strategie działania, by sobie pomóc. W ten sposób zapobiegniemy wybuchom emocji w sali lekcyjnej. Sesje lub zajęcia mogłyby koncentrować się wokół poniższych zagadnień i pytań.

  • Co oznaczają różne emocje?
  • Kiedy odczuwamy różne emocje i jak to się przejawia?
  • Pomyślcie o chwilach, gdy uczeń był smutny, zły lub gdy opanował go lęk. Jakie towarzyszyły temu uczucia? Zachęćcie uczniów, by przedstawili swoje przemyślenia za pomocą rysunku, opisu lub wypowiedzi ustnej.
  • W jaki sposób uczniowie mogą rozpoznać te uczucia, jeśli pojawią się one po raz kolejny?
  • Zapewnijcie podopiecznych, że każdy człowiek odczuwa różne emocje i musi znaleźć sposób na radzenie sobie z nimi. Omówcie i zapiszcie sposoby, które pomogą zachować spokój, oraz pokażcie metody postępowania w chwili, gdy pojawią się fizyczne objawy związane ze złością lub lękiem.

Rozszerzenie

Uczniowie mogą stworzyć książeczkę lub kartę „Pomaganie sobie”, opisując dana emocję i swoje odczucia w chwili, gdy jej doświadczają. Powinni również wymyślić strategię, którą zastosują, kiedy daną emocję będą przeżywać (Bullock, 2018).

źródło: C. Bullock, 100 pomysłów dla nauczycieli…, Harmonia Universalis, Gdańsk 2018

Skomentuj

Wprowadź swoje dane lub kliknij jedną z tych ikon, aby się zalogować:

Logo WordPress.com

Komentujesz korzystając z konta WordPress.com. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Google

Komentujesz korzystając z konta Google. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie z Twittera

Komentujesz korzystając z konta Twitter. Wyloguj /  Zmień )

Zdjęcie na Facebooku

Komentujesz korzystając z konta Facebook. Wyloguj /  Zmień )

Połączenie z %s

Ta witryna wykorzystuje usługę Akismet aby zredukować ilość spamu. Dowiedz się w jaki sposób dane w twoich komentarzach są przetwarzane.

%d blogerów lubi to: